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高中物理有效集备方式的研究 　　摘要：在新课程标准改革不断深化的过程中，高中物理的教学也实现了进一步的改革。所以提升教师的教学水平以及学生的学习能力，仅仅凭借教师的单打独斗已经不能实现。因此这就需要教师之间进行合作，使得集体的智慧得到有效的发挥。所以集体备课的形式已经在当今的很多高中物理教师之间被应用，并且获得了满意的成效。本文就是对高中物理有效的集备方式进行研究，希望可以对高中物理教学效果的进一步提升起到有效的帮助作用。 　　关键词：高中物理；集备；方式；研究 　　一、高中物理集备的基本原则 　　教师对教学的方法进行共同研究，对每一节的备课都集体进行研究，对试题精心选择，使得重点更加突出，同时对难易程度良好把握，在集体备课的过程中做到认真的分析以及讲评，并进行良好的备案。同时在进行集体备课的过程中应该始终将教学的改革作为重点，全体教师都应该对新课程的改革理论等进行继续的学习，教师之间相互带动，实现共同的进步，使得每一名教师的作用都可以得到充分的发挥。 　　二、高中物理集备的过程 　　（一）教师个人进行钻研 　　在进行集体的备课之前，教师将制定的内容作为依据，对大纲以及教材等进行钻研，以对学生现下知识储备情况的了解作为基础，进行三维目标、主要的教学方法以及学法、教学的目标、每一课时教学思路的确立以及教具的准备等。应该将教师以及学生的双边活动在教学思路中予以体现，实现学生的自主学习以及自主探究，对学生进行实践能力以及创新精神的良好培养。以此作为基础，每一名教师都要将钻研的内容以及对教材的分析写出来。同时要进行一名主讲人的确立，在进行集体的研讨之前，主讲人应该将主讲稿详细写出。 　　现在基于信息网络的不断发展，网络上教学资源异常丰富，这就为教师备课提供了大量的素材，教师可以利用课件制作工具制作图形、声音、动画等各种因素兼备的教学课件，全方位地展示教学内容，刺激学生的视听，激发学生的兴趣。同时教师结合本校实际情况自制教具，不仅符合学生学习的需要，同时也富有创意和灵感，启发学生的思维，直接地服务于教学课堂。例如：在进行“万有引力”这一章备课的时候，教师可以筛选网络上的有关课件和素材，并结合科技的前沿，将最新发射的卫星视频、图片引入到教学课堂中，既体现出物理的实际价值和意义，也能够提升教师的专业素养。 　　（二）教师进行集体的研讨 　　集体研讨这个环节在集体备课的过程中是最为关键的一个环节，对教学的三维目标确立进行研究，对教学的过程进行设计，使得教学的重点得以进一步突出，对教学的难点以及教学方法、学习方法进行研究，并且对教学过程中使得教学质量得到提升的手段进行研究。在这一过程中，主讲人应该对自己教学设计的程序进行讲述，并且对设计理由加以明确。在备课组之中，其他的几名教师应该围绕着主讲教师辅导的情况，将新课标的理念作为有效的依据，分析以及研究主讲教师的辅导内容，并且与自己准备的材料进行结合，对主讲人的辅导内容提出相应的补充以及修改的意见。在这一过程中，主讲教师应该进行详细的记录，将其他教师的意见在自己的辅导内容之中进行有效的综合，并在教案中予以有效的实施。 　　1.对难点内容的教学方法研究 　　教学中的重点、难点内容既是教学的核心内容，也是学生需要重点掌握的知識，然而学生却常常不能有效地突破教学的重难点内容，教师个人的精力有限，因此通过集中备课的方式，可以充分发挥教师的优势，运用以往的教学实践经验，对教学方法进行研究和探讨，从而发掘出最高效、最实用的教学方法。在研究的过程中，教师也能集思广益，不断地开阔思路，升华思想，促进教师素养的整体发展。 　　例如：在对“平抛运动的规律”进行研究的过程中，“平抛运动物体瞬时速度和位移的方向不共线”就是这一节的难点。因此在主讲教师对这一难点进行提出然后进行讲课的时候，应该对这两者的方向不同加以强调。这时会有教师进行补充，说应该让学生在对这一问题进行求解的过程中暴露出这一难点的问题所在，然后再让学生对错误进行讨论，进而对解决问题的正确方法加以寻找，最后再通过教师的引导来得出结论：“速度的反向延长线交于水平位移的中点”。这样的课前备课，不管是对于经验丰富的老教师来讲，还是对于年轻的教师来讲，都是一种显著的提高。 　　2.对新旧教材之中的差异进行指出 　　在高中物理教师集体备课的过程中，应该对新旧教材中的差异予以指出。素质教育的背景下，高中教材也发生了相应的转变，以贴合学生生活实际、通俗易懂的事例将高中物理知识的规律给学生作深入浅出的展示。因此，教师不仅要钻研教学方法，同时也要结合教材内容，转变教学思想，通过新旧教材的差异来研究教学方法的改进和完成，从而使得教学课堂更符合学生的认知规律，提升