小学数学课课件.docx

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学数学优质课课件 小学数学优质课课件 小学数学优质课课件。 通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方 法。 初步感知不同标准分类的多样性。 采取小组学习方式，培养学生的动手操作能力；互相学习、合作交流能力。 采用小组之间互评的形式，培养学生的判断力和审美观。让学生体会到我们的生活中处处有分类，处处有数学，并 养成有条有理的生活习惯。 教学重、难点： 能选择不同的标准进行分类。学具准备： 各种水果卡片，各种铅笔。教具准备： 各种文具盒、各种玩具、各类书、若干个瓶子。分类思想是一种基本的数学思想。 它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。 教材按由易到难的顺序，分别安排了单一标准的分类和不同标准的分类两部分内容。 根据本班学生的实际，我认为学生对单一标准分类生活中接触的 1 / 5 较多，不必教学一课时，可把这两部分内容合并为一节课来上，重点放在按不同标准进行分类这块内容上。 同时，我认为学生分类能力发展的一个重要标志是儿童能够 自己提出分类依据。 因此，教学时不能仅仅停留在让孩子怎么分，孩子就怎么分的幼儿分类水平上，而应重点观察儿童能否独立按照一定的标准进行不同的分类，体验分类结果在单一标准下的一致性，在不同标准下的多样性。 根据这一要求，我从学生熟悉的事物中取材，让学生能较快的从事物的大小、形状等方面提出不同的标准。 有助于学生从多个角度中提出不同的标准，有利于激发学生的思维，给学生足够的思维空间，让学生用他的稚嫩的眼光去划分世界。 【设计意图： 学生 6 人一组，教师在上课前两分钟在讲台上倒出各种杂物，让学生感受到教室讲台的杂乱，从而提出解决问题的方法，揭示课题。 】 2．引出分类的必要性。师： 同学们，你看现在在我们的讲台上堆放了许多东西，你们瞧都有什么呀？ 师： 这些东西放在这里，好不好？为什么？ 师： 那你说该怎么办好呢？ 师： 谁愿意上来把这堆东西分类摆放好？ 师： ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 现在的讲台与刚才的讲台比有什么不同？ 师： 是呀，这样一分，看过去就非常得整齐。 刚才，我们把一大堆的杂物按照同一类物品为标准对他们进行了分类。 其实我们还可以给同一类物品进行分类，比如说这堆瓶子，我们还可以按照不同的标准进行分类。 【设计意图： 预先把第 39 页的做一做进行了改编，并用彩色卡纸做成水果卡片。 把原来同一形状都是同一底色的，改为同一形状，底色却不同的。并把制作的 9 张卡片放在 1 个大信封里，让 6 人小组的小组长 保管。 活动中，以小组为单位，让学生把水果卡片根据不同的标准进行多次分类，从而使分类过程不断地细化，让学生初步体会到同一类物品按照不同的标准分类就会产生不同的结果。 然后再通过分铅笔，让学生进一步巩固不同标准分类的方法。 】 2．动手分水果卡片，初步体会到不同标准分类。师： 现在请组长拿出号信封，倒在桌面上，看看是什么呀？ 师： 现在我们以小组为单位来把这些水果卡片来分一分，分类前我先 提几点要求： 3 / 5 分类前，每位同学先自己独立思考一下想好你将怎样分， 是按什么分的？想好后再小组动手交流。 当一个同学在发表他的想法时，其他同学要静静地听，等他讲完后再讲讲自己的想法或对他的话进行补充。 分好后，你们小组也可以商量一下，如果上来给大家汇报， 谁做介绍员，谁配合拿卡片。 听口令开始操作，教师巡视。等学生操作完后，请学生汇报。 师： 哪个小组愿意先来汇报？ 师 ： 下面哪个小组也是这样分的？ 师： 同样是这 9 张卡片，我们刚才按照形状、颜色、种类等多种方法来进行了分类，得出了许多不同的结果。 现在我们再动手把自己小组没分过的方法再来分一分。师小结： 经过大家的合作交流，你有没有发现原来同一类物品分类时，按照不同的标准去分，可以得出不同的分类结果。 再次实践，巩固不同标准分类的方法。师： 现在我们再来动手分一分，请大家把号信封倒出来，现在大家的桌面上有很多铅笔对吗？请继续以学习小组为单位，来按照不同的标准分一分，比一比哪个小组的方法多？ 学生操作完后，教师 ---------------------------------------------------------------最新资料推荐-----