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浅谈家园合作的策略 　　【摘要】幼儿教育是在家庭和幼儿园两个环境下共同进行的教育活动，家庭对于幼儿的教育显得尤为重要。本文对家庭合作进行了全面总结，阐述了家庭合作的重要性，分析了家庭合作存在的问题，并提出了一些对策。 　　【关键词】家园合作；现状分析；策略研究 　　一、家园合作的界定 　　（一）家园合作的概念 　　家园合作就是指把家庭和幼儿园作为促进幼儿发展的两个主要环境，大家相互沟通交流，相互支持合作，在家庭与幼儿园的双方的互动中，让幼儿的身心健康和各类技能得到发展。在幼儿的教育中，家园合作的质量可以直接影响着幼儿能否健康快乐的成长与发展。 　　（二）家园合作的重要性 　　幼儿发展最重要的三个环境分别是家庭、幼儿园、社区，作为幼儿最早接触的三个环境，在幼儿发展过程中的影响是所有其他因素都无法相比的。所以，家庭、幼儿园和社区需要良好的共同合作交流协调，提高幼儿的教育质量，促进儿童的发展。 　　老师和父母作为幼儿的教育引领者，是提高幼儿发展教育的主要因素。 　　二、家园合作容易存在的问题以及原因 　　（一）单向灌输多，双向交流少 　　很少有父母会特别主动地配合我们幼儿园教师的教育孩子的工作。他们大多数只是教师在通知他们做什么，需要带什么。 　　（二）家园合作不够深入，多停留在表面 　　具体而言，国内合作方式方法单一，层次较低，合作范围有限，许多合作只是形式上，主要只限于家庭联系手册、公告栏等。 　　由于幼儿园对幼儿进行教育，家长的工作就需要以幼儿园为中心的。家园合作容易只是停留在口头上或形式上，反映了幼儿园和家长教育观念的滞后。 　　（三）幼儿园教育与家庭教育往往不合拍 　　因为学校和家庭教育的方式方法以及教育内容不尽相同，幼儿园教育与家庭教育往往不合拍，甚至有些背离的现象，这势必会不利于儿童的健康成长。 　　教师在家庭教育指导中容易把自己视作绝对权威。有些教师不知道需要做家庭教育的指导者，引导父母接受正确的教育观念，因此缺乏有效的合作。 　　三、家园合作的策略 　　（一）重视家长在家园合作中的作用 　　对于孩子们来说，家庭是最初始、最亲密的生长环境。父母是幼儿的第一个也是最重要的老师，是对孩子影响最深的人。 　　通过网站、讲座、家桥小报、信息快报等各种渠道，引导家长们了解课程改革以及其他先进科学的教育理念，认识家庭的教育优势，了解家庭中的哪些资源可用于幼儿园教育。 　　通过家园联络栏或qq班交流小組，家长们可以表达自己的观点，谈谈自己在子女教育过程中的成功经验和失败，从而相互学习、共同进步。对于一些普遍性的问题，可以请富有经验和教育知识的家长谈心得体会。 　　（二）幼儿园要积极开展针对性、实效性强的家园合作活动 　　在充分把握家长的教育需求、了解儿童在家的学习和生活习惯的基础上，针对不同年龄段的儿童特点，组织开展基于家庭的互动活动。 　　（三）家长要主动参与家园合作 　　因为幼儿和父母的关系非常紧密，家长对幼儿的影响最深刻，没有任何人可以比家长更了解自己的孩子。在幼儿的教育活动中，家长们的直接一起参与进来不仅能够让幼儿认识到学习的重要性，而且能最大地提高了幼儿参与活动的兴趣和积极性。家长也可以利用自己的专业知识和技能来拓宽教师和孩子的视野。 　　幼儿家长应继续通过阅读更多的书籍，更多地参与实践、总结更多的探索来学习科学的育儿和家庭教育知识。家长应转变和更新家庭教育观念，树立儿童身心、智力、道德、审美和谐发展的理念，遵循儿童的身心特点和科学规律，坚持严爱与美育相结合。只有这样，父母才能与幼儿园的教育相同步，能够使教育最有效的获得成果。 　　四、家园同步，共促幼儿发展 　　（一）以儿童发展为中心 　　家园共同教育是要求以幼儿为中心的教师与父母双方间的相互沟通。教师需要经常将幼儿园里的孩子的生活、学习、进步和不足反馈给家长。家长还应该把孩子在家的表现和变化反映给老师，让家长进入幼儿园教育和管理，扩大家长参与各种活动的深度和广度。通过家长会议、家长学校、教师和家长的交流，家长可以了解幼儿园的教育目标，看到每月的课程目标、周计划，将家庭合作的概念渗透到家长身上，改变他们的教育观念。 　　（二）提高教师的综合素质 　　在我们日常的家园合作工作中，幼儿教师一定要做到充满爱心、真诚和责任，树立良好的服务理念，让家长看到自己的孩子在温暖的环境中成长，理解老师的辛勤劳动，从而激发他们对幼儿园的理解，从而赢得父母的尊重和信任，为家园合作搭建通畅的桥梁。 　　总之，家长与幼儿园应本着对幼儿负