教育技术学研究方法课件.pptVIP

第一章 教育技术学研究方法概论;一、教育科学研究的定义与特征;（二）教育科学研究的特征;三、教育科学研究的原则;五、教育科学研究的过程;（二）程序;六、教育科学研究的效度与信度;（二）教育研究的信度;1.2 教育技术学研究方法及其体系;二、教育技术学研究方法及其具体种类;三、教育技术学研究方法的作用;1.3 教育技术学的研究任务和内容;一、教育技术学的研究任务;教育技术学的研究任务;作业与思考题：;第二章 教育技术研究的选题与设计;（二）选题原则;2.2 研究变量的确定;一、研究变量的类型;（二）研究变量的分类（按作用）;2、因变量 （1）定义：因变量，又称应变量或依变量，是随自变量变化而变化、需要观测的变化因素。 （2）特征：随自变量变化而变化； 有待观察或测量； 是能够以某种反应参数来表征的可测量因素 （3）因变数：因变量的取值 多为等级变量、等距变量和等比变量。;3、干扰变量 除自变量外，另外一些引起对象因变量变化的影响因素使得研究者无法作出正确的判断与解释，称为干扰变量。主观、客观因素均有 4、另外的变量 （1）有机变量：表示研究中个体先天特征的变量。不能随机分配。有时可以作为自变量加以控制，此时成为控制变量。 （2）控制变量：不起主要作用的次要自变量，其效果可由研究者控制。;2