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班主任转化后进生策略研究 　　【摘要】后进生的转化是教育教学中的一个难题，它的形成主要有三个方面的因素。正确分析所形成的原因，找准合理有效的转换方式，最终让后进生不断进步，继而得以实现自己的社会价值，才是我们教育后进生的初衷和目的。后進生的转化工作历来是班主任极为关注的问题。本文就后进生形成的原因及转化策略做一些简要阐述。 　　【关键词】班主任；转化后进生；策略；成因；情感 　　一、后进生成因 　　（1）家庭因素：义务教育的对象绝大多数分布在农村，恰好农村中年人大部分文化水平低，教育孩子简单粗暴，只要成绩不理想就是谩骂、体罚，进而对子女上学失去信心；偏远农村经济落后，部分家长为了生计出外务工，将子女留守在家由爷爷奶奶监护，平常爷爷奶奶只是给予金钱上的资助，不懂如何监督孩子的学习，孩子也对学习麻痹大意，长之以往，孩子也是饱食终日无所用心，淡化了学习，失去奋斗的方向，进而产生厌学情绪，形成后进生。 　　（2）社会因素：农村劳务输出现象较为普遍。一些打工仔回乡时穿金戴银，名牌傍身，风光无限，同时鼓吹读书不如打工，早挣钱早享受等思想，使得孩子们被其光鲜的表面所迷惑，逐渐迷失了求学的方向，久而久之，便成了后进生。 　　（3）学校因素：新课改下对如何培养学生的学习兴趣、提高学生的整体素质提出了更高的要求，但相对欠发达的地区仍以唯分数论衡量学生的素