七年级上册散步市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

6 散 步;学习目标;新课导入;作者名片;背景链接;文体知识;分歧（ ） 蹲下（ ） 煎熬（ ） 鲜嫩（ ） 咕咕（ ） 霎时（ ） 粼粼（ ）;◆多音字;◆词语集注;粼粼：这里形容水明净。 信服：相信并佩服。 熬：忍受（病痛或艰辛生活等）。 霎时：短时间。 各得其所：每一个人或事物都得到适当安置。所，位置。;整体感知;散步时间： 散步地点： 散步人物： 散步中发生了什么： 谁来处理分歧： 为何我来处理：;⑦我要怎样处理： ⑧最终是怎样选择： ⑨为何选择了小路：; 本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处深厚感情和生活情趣，表达了中华民族尊老爱幼传统美德。;课文解读;妻子;（1）请同学在文中找出相关“我”孝顺段落或语句。;②一霎时，我感到了责任重大，就像民族领袖在严重关头 时那样……我说：“走大路。”;（2）请同学们说一说你对妻子、儿子印象又怎样呢？; 这家人有良好家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说“榜样力量是无穷”，父亲就做出了很好榜样。儿子看到父亲孝敬奶奶，长大后他也一定会像父亲一样孝敬自己父母，俗话说得好“父母是孩子最好老师”“言传不如身教”，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人道理。; 经过对四个人物描写，作者在字里行间表示了什么样情感？;齐读最终一段：;为何说“我”背上同她背上加起来就是整个世界？;经过这件事，你悟出了什么道理？;深入探究;第26页;第27页;2、一家四口在田野中散步，在我们看来是如此简单平凡小事，作者却把它写得饶有兴味，发人深省。请详细说说本文在布局行文时特点。; 波折二：在散步碰到走大路还是走小路问题上发生了分歧，“母亲要走大路，大路平顺”，“儿子要走小路，小路有意思。”这个矛盾怎么处理呢？当然取决于“我”了，“我”深感自己责任重大：两全方法找不出，拆散一家人又于心不忍。于是，“我”决定委屈儿子，原因是“我伴同他时日还长”。这个选择应该说是入情入理，表达了“我”爱幼更尊老情感。; 波折三：当“我”做出“走大路”决定后，结果竟出人意料，“母亲摸摸孙儿小脑瓜”，又兴一波，“还是走小路吧”。假如说“我”决定易于了解话，那么母亲改变则有悖常情了。可正是这不合情理地方，让我们感受到是祖母对孙儿呵护。这么，在一波三折中，作者把一家三代人温和、谦让与体贴写得风生水起，摇曳生姿。;结构梳理;艺术特色;文章不长，不过写得情趣盎然，很有波澜。儿子“叫起来”是一波，一波初平，行路分歧又起，最终走小路遇水塘阻挡是余波，矛盾产生和处理深入突出了家人之间深厚感情，使散步过程饶有意趣。;2.经过细节描写展示人物思想感情。 文中多处表现了互敬互爱细节。如母亲和她孙子发生分歧时，“我”经过考虑，为了方便老人，决定“走大路”。这就反应了“我”对母亲尊敬。以后，母亲又改变了主意，反应了她对孙子疼爱。这两处细微情节，详细真切地表现了一个幸福家庭中各个组员之间互敬互爱真情和中华民族尊老爱幼美德。;拓展迁移;课后作业;课后习题参考答案;二、品味下面语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴了解。;三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景语句，把它们找出来，品味这些景物描写作用。; 景物描写二：“那里有金色菜花、两行整齐桑树，尽头一口水波粼粼鱼塘。” 作用：渲染了融洽气氛，也推进了情节发展。;四、课文多处利用对称句子。画出这些语句，说说这么写好处。 示例：我母亲老了，她早已习惯听从她强壮儿子；我儿子还小，他还习惯听从他高大父亲；妻子呢，在外面，她总是听我。;参考答案：课文中利用对称式句子有很多。比如： （1）“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！” （2）“我母亲即使高大，然而很瘦，自然不算重；儿子即使很胖，毕竟幼小，自然也很轻。” 对称句含有对称美，相互映衬，很有情趣。这些句子表达了一个相亲相爱、和睦而又温馨家庭。能够看出作者作为中年人，上有老，下有小，责任十分重大，起到举足轻重作用。;五、本文与《秋天思念》有着不一样感情基调。与同学一起探究本文感情基调，并试着经过朗诵来准确传达作者情感。;第44页