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“课外古诗诵读”课堂实录 　　古诗词意韵深远，跨越时间的维度直抵人心。笔者以初中语文教材七年级上册第六单元“课外古诗词诵读”为例，通过反复诵读，引导学生习得朗读诗歌的技巧和方法，用朗读的方式去“触摸诗人的 　　脉搏”。 　　一、读出自己的体验 　　1.引读 　　师：你有多久没有朗读了？你有多久没有被一首古诗所感动了？无声的文字，有声的倾诉，我们是朗读者！这里是“盐城市中学生朗读者”节目录制现场，本期关键词是— 　　生（齐声）：风雨。 　　师：诵读的作品是— 　　生（齐声）：《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》。 　　〖屏显〗 　　关键词：风雨。 　　诵读作品：《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》。 　　师：中华优秀传统文化的长河中，有太多的古诗词描绘着风雨。“风雨”在孟浩然的《春晓》里是“夜来风雨声，花落知多少”，在杜甫的《春夜喜雨》里是“随风潜入夜，润物细无声”。“风雨”还在— 　　生1：在杜牧的《清明》里是“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。 　　生2：在张志和的《渔歌子》里是“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”。 　　生3：在王维的《送元二使安西》里是“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”。 　　生4：在王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》里是“寒雨连江夜入吴，平明送客楚