桂科版七年级下册信息技术 3.1认识画笔 教学设计.docVIP

《认识画笔》教学设计 教材：广西科学技术出版社《信息技术》七年级下册　 年级：七年级 课时：1课时 教学内容：主题三《编辑图像》中的《任务一 认识画笔》 教学内容的分析 这节课是Photoshop的第一课，主要让学生初步认识Photoshop的工作界面，学会使用Photoshop的基本功能。 教学对象分析 教学对象是七年级的学生，在学习Photoshop软件之前，已经学习了WORD文字排版软件，常需要插入图片制作图文并茂的优秀作品，学生往往不能满足现成图像。引导学生使用Photoshop软件学习绘画、色彩等使用技巧，初步学会图像加工处理技能。 教学目标： 1、知识目标：认识Photoshop的组成；学会Photoshop工具箱中工具的使用；历史记录的运用。 2、能力目标：能利用画笔等工具对自己的作品进行创意设计。 3、情感目标：培养学生学习Photoshop的浓厚兴趣，培养学生自主探索、协作学习的精神，激发学生的创新意识。同时培养学生热爱家乡，保护环境的情感。在欣赏、品味和制作作品的过程中熏陶、培养学生欣赏美、鉴赏美的艺术素养。 教学重点： Photoshop基本操作方法和工具箱的使用；画笔的使用。 教学难点： 画笔的具体应用，根据实际需要设计一定主题的图片。 教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 首先给学生播放绿城南宁的宣传片，讲述获得“联合国人居奖”的南宁的美丽的风光，然后播放“被污染的城市”幻灯片。提出保护环境的主题。 教师提出问题：在这些触目惊心的图片后，引发我们的思考，保护环境，刻不容缓，在我们居住的这个城市里，还保留有迷人的景色。我们可以利用自己的画笔，记录下身边的美好事物。同学们想不想把我们南宁美丽的景色画下来呢？ 观看教师广播的素材，产生好奇心，萌发学习和创作的强烈欲望。 思考教师提出的问题，进入学习情境。 根据建构主义的理论，以学生为主体创设特定的情境，用实物效果和实际生活中发生的事情来引起学生注意，激发学生学习、操作的动力和积极性。 新课讲授 引出Photoshop 问题1：用计算机画画的软件有哪些？ 问题2：对比两幅图片，一张是画图软件制作，一张是Photoshop制作的,他们各有什么特点？（注意观察太阳和草地） 思考老师的问题，回答出画图的软件，比如画图，光影魔术手,等等。 引出Photoshop。介绍Photoshop的特点。激发学生学习的兴趣。 启动Photoshop认识Photoshop窗口。 教师讲授：启动Photoshop，讲解Photoshop界面，工作区，工具箱，各个控制面板等。 认识了一些常用的窗口。 新建文件，参数设置。 提问：在我们传统的绘画里，不可缺少的是纸和笔。那么，在Photoshop里，我们能创造一张纸吗？ 新建一个文件，图像的宽度为400像素，高度为600像素，分辨率为72。 请学生回答问题并示范操作。 操作：“文件”\“新建” …… 选择画笔 提问:你能在工具箱中找到画笔工具吗？学生回答问题后，老师演示，画笔的形状和颜色的设置。 前景色和背景色的设置 学生在问题中思考，并认真听老师的讲解。 任务1 自主探究 协作学习 任务1：按照课本30页中的“做中学”，画出一幅秋天景色的画。 教师引导学生阅读教材，把学生可能遇到的问题和概念，用视频录像教学。 教师巡视和监控学生的学习和操作，进行个别答疑和辅导，普遍问题则统一讲解；继续鼓励学生相互观摩、相互学习、相互帮助，以增强协作学习精神。 学生4人一组，来完成这个任务。学生仔细阅读教材，遇到问题小组讨论解决。或者向老师提问。 通过丰富的教学资源（包括教材， 课件），支持学生自主学习和协作探索，培养学生的自主探索能力、协作学习能力，培养学生的创新能力。 拓展 （投影）Photoshop的画笔图案太少，如何设置画笔参数，让画笔形状更丰富？也让你的画面更丰富？ 在操作过程中，难免会出现先误，你是怎么解决的？试试使用历史记录控制面板。 在任务中思考，小组发挥集体智慧的力量。 满足学生不同的学习进度和层次，让学生体会到，学无止境，培养学生自主学习的能力。 任务2 请以“保护环境”为主题，创作一幅环保宣传画。（比如珍惜水资源，不乱丢垃圾，收集废旧电池，保护草地等等） 学生以小组形式合作 成果展示交流及 总结 部分学生完成作品后，教师让学生交作业和对自己作品的评价，根据《作品评价标准》，组织交流、评价作品，教师进行点评，充分肯定学生的劳动成果。 作品制作完成后学生提交作业，介绍自己作品的闪光点和创作体会，并对他人的作品的创意、视觉效果等方面进行欣赏和品评。 总结自己本节课所学的知识，反思自己的操作过程。 采用成功激励的方法，给学生以成就感。让学生介绍、评价自己和别人的作品，可发展学生的表达能