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中职学校旅游管理专业校内实训教学的有效策略初探 　　摘要：随着经济的快速发展，在现在的社会中，人们的生活水平得到的不断提升，因此，人们便有的更好地旅游需求。在这样的环境下，我国的旅游业得到迅速的发展。而为了满足旅游业的需求，在现在中职学校中，开设了旅游管理专业。通过旅游管理专业的学习，为旅游业提供专业的技术型人次。对于中职学校来说，想要促进旅游管理专业学生的发展，就需要对学生进行校内实训，从通过相关的实训，让学生能够快速适应不同的工作和环境的需要，加强学生的专业能力。本文将立足中职学校旅游管理专业教学现状的基础上，对中职学校旅游管理专业校内实训教学的有效策略展开初探。 　　关键词：中职教育;旅游管理;校内实训 　　在我国学校教育体系构建中，其中中职学校可以说是比较独特的一个环节。对于中职学校教学来说，其主要是为我国培养专业性的技术型人才。因此，在中职学校专业课程设置中，基本上都是以职业类培训专业为主，其中之一便是旅游管理专业。对于旅游管理专业来说，主要是为我国的旅游岗位，如：前台咨询，导游等，进行人才的培训。而针对职业类人才的培训中，他们不仅要接受理论性知识的学习，而且最重要的是需要进行相关的实训联系。对于旅游管理专业的学生来说，也是如此。在中职学校专业实训管理中，往往容易以两种形式的方式来展开，一种是与相应的公司、企业相结合，进行校外培训。而另一种则是由学校提供空间和内容，进行校内实训。而在本文的探究中，主要以校内实训为出发点，并不对校外实训内容展开探究。因此，本文将结合中职学校旅游管理专业教学的相关教学内容，对中职学校旅游管理专业校内实训教学的有效策略展开初探。 　　一、校内实训的作用 　　在中职旅游管理教学中，教师想要展现好校内实训，从而促进学生的发展。教师就需要知道校内实训的作用。而才能够在实际的课程教学中，找到合适的方式，展开校内实训。一方面，从学生的角度来看，通过校内实训的方式，可加强学生对于理论知识的应用。对于中职学校教育来说，主要是对学生进行职业教育。而在职业教育中，仅仅是通过理论的学习是，不够的，需要让学生在实际实践中，加强学生的理论运用，落实学生的发展。另一方面，在校内实训中，从教师的角度来看，通过校内实训的方式，也能够加强教师与学生之间的交流，促进教师与学生情感交流，构建更好地师生课堂教学。 　　二、中职学校实训现状 　　在中职学校教学中，教师想要对学生实行良好的校内实训，就需要知道中职学校实训的现状。对于中职学校来说，校内实训并不是现在才有的，而是长期以来都有的教学板块内容。在长期的中职学校校内实训中，会呈现一定的现状，在这些现状中会存在着一定的问题。教师在教学的过程中，要及时发现这些问题并解决，从才能够促进学生的发展。 　　（一）没有提供合适的场地 　　第一，在中职学校校内实训中，学校没有给学生提供合适的场地。对于从校内实训的本质来说，就是要让学生在学校内合适的场地之中，对所学的理论知识展开实践。然而在很多中职学校的校园设置内，并没有给学生提供这样的一个场所。特别是对于旅游管理专业的学生来说，想要加强学生实际技能，就需要给到学生合适的实物，让学生对着实物进行实际的专业技能锻炼，促进学生的技能的成长与发展。 　　（二）没有明确相应的实训任务 　　第二，在中职学校校内实训，没有给学生明确相应的实训任务。从校内实训本质来说，教师想要落实对学生的校内实训，并推动整体校内实训的发展，就需要给学生，明确校内实训任务。只有相应的实训任务得到了一定的明确，整体校内实训才能够得到有效的驱动与落实。然而在实际的校园教学中，我们可以看到教师在对学生进行校内实训的时候，并没有进行清晰的实训任务布置。在整体实训的过程中，能够看到，教师基本上都是让学生在实训过程中，让学生说到哪算哪。这样一来就会造成整个校内实训的混乱，反而不利于校内实训的有效推进。 　　（三）没有安排实训课时 　　第三，在中职学校的课程安排中，没有给学生安排实训的课时。对于校内实训来说，它实际上也是属于学校课程教学内容的一部分。然而在实际的学校课堂教学设计中，却没有看到学校有安排校内实训的时间，反而是由教师在实际的课程教学中，挤出一定的时间来对学生开展校内实训。这样一来，就容易造成整个校内实训活动变得很仓促，不一定能够达到当初想要的校内实训的目标。 　　三、旅游管理实训的方式 　　正是因为开展校内实训，对于中职学生来说，有着如此重要的意义和作用，再加上在实际的校内实训中存在着上述所提到的问题，因此，在现在的中职学校教学中，为了实现更好的课程教学，就要选择合适的形式，改变现有的教学现状，对学生展开校内实训。 　　（一）教师要加强自身素养