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大学英语课堂中“中国文化教学”现状及对策分析 　　摘要高等学校英语教学中，以英语表达中国文化的“失语”现象再次明确了将中国文化教育融入英语教学之中的重要性。对于这一现象的探讨，本文提出了培养文化传播理念、提升教师文化素养、扩展英语教材板块、丰富中国文化教学形式等对策，以期提升大学生的文化意识与跨文化交际能力。 　　关键词大学英语中国文化教学具体对策 　　中图分类号：g424文獻标识码：adoi：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.07.058 　　currentsituationandcountermeasureanalysisof 　　chinesecultureteachingincollegeenglishclassroom 　　zhouyina 　　（collegeofforeignlanguagesandliterature，jilinnormaluniversity，siping，jilin136000） 　　abstractincollegeenglishteaching，theaphasiaphenomenonofexpressingchinesecultureinenglishonceagainclarifiestheimportanceofintegratingchineseculturaleducationintoenglishteaching.toexplorethisphenomenon，thispaperputsforwardsomecountermeasures，suchascultivatingculturalcommunicationideas，improvingteachersculturalliteracy，expandingenglishtextbooksandenrichingchineseculturalteachingforms，inordertoenhancecollegestudentsculturalawarenessandinterculturalcommunicativecompetence. 　　keywordscollegeenglish;chinesecultureteaching;specificcountermeasures 　　0前言 　　语言是文化的一部分，不能脱离文化而存在。同时，语言又是文化的载体，文化要依赖语言传播和继承。外语教学中的文化教学理念在我国提出并实施已有十多年的历史，研究者和学者们对目标语言的文化意识重要性的关注，在一定程度上证明了目标语言在提高中国学生跨文化交际能力方面的成功。由于跨文化交际是一种双向操作，英语学习不仅是学习外国文化的资源，而且是一种文化互动。目前，外语教学中存在着一味强调对目标语文化的传授，而对中国文化及其表达并没有给予足够的重视。长期模仿和浸透在英美文化中使中国文化在英语教学中往往被忽视，使外语学习者对自己国家文化的认同程度不够，以致中国的英语学习者在表达中国文化方面存在一些困难。 　　在外语教学的文化教学领域中，如何处理本土文化和目标文化的问题越来越受到关注。因此，关于在外语课堂中如何教授本土文化的讨论比以往任何时候都更加激烈。语言与文化联系紧密不可分割，英语作为汉语的工具应该起到承载本土文化、传递本土文化的作用。大学生在牢固掌握英语语言知识的同时，有必要提高用英语表达本土文化的能力。在与外国文化的互动中，中国学习者不应仅了解目标语言的文化，更需学会运用目标语表达中国文化的能力。在英语课堂中，无论是文化教学中的文化观念，还是跨文化交际中的交际能力观念，对本土文化的忽视都是十分明显和严重的。因此，外语教学应重视中国文化在跨文化交际中的作用，完成外语文化教学完整化的使命。 　　1中国文化教学的现状及问题 　　在文化加工和跨文化交际能力两种文化理念改革的指导下，根据跨文化交际的原则，英语课堂中忽视本土文化的现象跨文化交际中的“学生失语症文化程度”惊人严重。归根结底，这种现象的出于以下五大原因：（1）态度分析：英语教学环境下一部分学生的文化学习态度不够积极，他们认为能把中国文化讲出来，不让交流中断即可，他们是否能清楚、准确地解释中国文化并不重要。（2）教师素养：英语教师在课堂中的角色不应只局限于对英语知识的传播，也不应只介绍目标语国家的文化背景，教师应充分认识到角色从中文化传播者的职能，重视以中国文化传播者的立场传递知识与中国文化。（3）词汇能力：由于缺乏对中国文化的英语解释和翻译技巧，以及对英语词汇的表意和文化信息的认识不足，学生对中国文化做出了错误的折扣翻译，在向外国人表达中国文化的过程中，不