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基于问题学习案例教学法在生理学教学“金课”构建中的运用策略 　　摘要：近年来，在我国教育事业改革的背景下，医学院校逐渐加强了对生理学教学的重视程度，并纷纷利用问题案例教学法的方式，构建出高效的生理学教学课堂。基于此，本文通过对问题学习案例教学法的简单介绍，进而从前期准备、教学引导与自主学习三个方面出发，提出了相应的运用策略，以使问题学习案例教学法在生理学教学中发挥出更大的作用。 　　关键词：问题学习案例教学法生理学教学金课 　　中图分类号：g712文献标识码：a文章编号：1674-098x（2019）08（c）-0191-02 　　目前，我国很多医学类院校发展过程中，利用问题学习案例教学法的方式，构建出生理学教学“金课”，在一定程度上提升了生理学教学的质量。但深入分析后可以发现，生理学教学对问题学习案例教学法进行应用时，受到内外部多种因素的影响，导致该教学方法并未发挥出最大的作用，依然存在很大的发展空间。因此，对基于问题学习案例教学法在生理学教学“金课”构建中的运用策略进行研究具有重要意义，为进一步提升生理学教学质量奠定良好基础。 　　1问题学习案例教学法概述 　　问题学习案例教学法简称为pbl，是根据学生学习当中遇到的问题为基础而开展的案例教学法。对于该教学方法来说，具有以下几个方面的特点：（1）学习活动开始之前，需要寻找出特定的处