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浅谈于永正作文教学艺术 　　【摘要】在小学的语文教学中，作文教学对学生的整体素质的提升具有重要意义，同时对教师的教学提出较高要求。但反观现当代小学生的作文，普遍存在没有闪光点等现象，故而从发现的艺术、提升的艺术、评改的艺术、下水的艺术、命题的艺术等五个方面，分析了于永正先生的作文教学艺术，以期在理论与实践的两方面，为小学语文教师提供些许作文教学的思路，帮助小学生提升作文质量。 　　【关键词】习作;教学;小学生 　　【中图分类号】g623【文献标识码】a 　　一、发现的艺术 　　调查研究发现，小学生的作文普遍存在空洞、没有实际内容的现象。对于如何解决这一问题，小语界名师于永正先生提出了教师应善于观察和发现学生身边发生的小事，引导学生将这些事情写进自己的作文。例如，一次于老的妻子收到别人送的一份双人伞的礼物，于老觉得这把伞很新奇，就将这把伞带到课堂上展示，让学生自己观察双人伞的细节，然后写一篇文章。还有一次于老去教育局商量事情，看见主任的桌子上有一盆瓜叶菊，于老看见这花的花朵像菊花，叶子像黄瓜觉得很新奇，于是便向主任借来此花，主任得知是要用这花上习作课，被于老的热情感动，便将这盆菊花送给了于老。还有一次，于老在学校的垃圾箱中看见一块只咬了一点点的面包，觉得这样的举动很浪费，便将这块面包捡起来，拿到课堂上，要求学生写一篇如果你碰到了这位扔面包的同学