基础护理学说课-姜丽.pptx

概述 《基础护理学》是护理专业的基础课程及 主干课程之一。基础护理学是研究临床护理 的基本理论、基本知识、基本技术和方法的 一门学科，是护理的一个重要组成部分;是 护理实践范踌的重要组成部分之一，对培养 具有扎实基本知识和娴熟基本技能的合格护 理专业人才起着举足轻重的作用。 第一页，其26爽。| 目录 说教材的地位和作用 二、说教学目标 三、说教学内容与设过 四、说教法 五、说学法 六、说教学过程 七、说课程资源 八、小结 第二页，其26爽。| 说教材的地位和作用 《基础护理学》是护理学的专业核心课程之一，是应用护理学 基础的理论知识和操作技术来满足病人的需求，让病人处于最佳身 心状态。 《基础护理学》的基本任务是使学生掌握临床护理工作中最常用 的不埋论主不知木皮能，为后期护理专业课程的学习 打下基础。 第三页，其26爽。| 说教材的地位和作用 本课程采用“以人为中心，以护理程序为框架”的模式，将护理 程序有机地贯穿始终，并在护理操作中融入相应理论，理论联系 实践，适应整体护理的需要，它有助于培养学生的独立思考能力 评判性思维能力及分析问题、解决问题的能力。 第四爽，共267| 说教材的地位和作用 在此之前，学生们已经学习了《护理学导论》这门课程，这 为过渡到本课程的学习起到了铺垫的作用。《基础护理学》 是护理学科的基础，是护理专业课程体系中最基本、最重要的课 程之一，也是护理专业学生在学校期间的必修课程，在护理教育 教学中发挥着重要的作用。 第五页，其26爽。| 说教材的地位和作用 《基础护理学》是护生学习临床专业课如内科护理学 外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等的必备前期课 程，为临床各专科护理提供了必要的基础知识和基本技能。 同时在护理专业护士执业资格证的考取中，《基础护理学》 的内容所占比例非常大。因此，《基础护理学》在护理专业的学习 中具有不容忽视的重要的地位 护理学 第六爽，其26| 说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其 心理特征，我制定了以下的教学目标 1、认知目标 使学生掌握护理的“基本理论、基本知识、基本技能 2、能力目标 能灵活运用护理学基础理论与技术 3、情感、态度、价值观目标: 使学生明确一名合格护士的自身价值，培养护生良好的职 业道德与职业情感，使其树立严谨求实的工作作风和对患者高 度负责的工作态度 第，其26爽。| 三、说教学内容与设计 《基础护理学》是临床专科护理的基础课程，具有丰富的科学知识 内涵。在《基础护理学》的课程中，护生将学习从事护理工作所必需 的护理基本理论、基本知识和基本技能。 由于基础护理工作是临床各专科护理的基础，并贯穿于满足 患者对健康需求的始终，因此其内容包括患者的生活护理、患 者治疗需要的满足、患者病情变化的观察以及基本的护理操作 技术和健康教育等。 第八页，其26爽。| 三、说教学内容与设计 具体内容包括:环境、患者入院和出院的护理、舒适与安 全、患者的清洁卫生、休息与活动、预防与控制医院感染、生 命体征的评估与护理、冷热疗法、饮食与营养、排泄、给药、 静脉输液与输血、病情观亲及危重患的抢救和护理、临终护 理及医疗与护理文件记录。 第九员，其26爽。| 四、说教法 Issg 《基础护理学》是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在 教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然” 我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、 解决实际问题方法的思维过程。 第十页，其26爽。| 四、说教法 考虑到我校学生的现状，我主要采取学生实训的教学方法， 让学生真正的参与实训，而且在实训中得到认识和体验，做到教 学、做结合，理论与实践一体化。培养学生将课堂教学和自己 的实训结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象 发展思辩能力，注重学生的心理状况。| 四、说教法 当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师 本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调 动起学生参与实训的积极性，激发学生对解决实 际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际 的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现 了课改的精神。 第十二页，其26翼。| 四、说教法 教学方法 活动探究法 实践教学法 直观演示法 集体讨论法 针对学生提出的 重视专业课实 引导学生通过创设 利用图片的 问题，组织学生进行 情景等活动形式获取知 践教学环节，在教 投影等手段进行 识，以学生为主体， 使 促 集体和分组讨论, 学过程中尽可能地 直观演示，激发 学生的独立探索性得到 使学生在学习中解决 充分利用图片、 实 学生的学习兴趣 充分发挥，培养学生自 问题，培养学生的团 物、录像观摩等多 活 学能力、思维能力、 活跃课堂气氛 结协作的精神。 动组织能力。 种教学手段，为学 促进学