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初中数学教学中培养数学阅读能力的探析 　　摘要：心理学研究告诉我们，教师的示范作用是无穷的。教师是学生的指路人，在培养学生阅读兴趣与提升学生阅读能力的道路上，教师要做好示范。在教学过程中，教师进行阅读示范可以在一定程度上提升学生的阅读能力。 　　关键词：阅读兴趣;阅读习惯;阅读习惯;阅读能力 　　数学内容有些是比较抽象的，学生只有拥有阅读能力，才能真正理解课本上的内容。而且学习的主体是学生，学生只有自主学习才能真正提高学习效率。要想学生能够培养自主学习的好习惯，只有当学生拥有一定的阅读能力，才能养成自主学习的习惯，因为阅读是学生自主学习的主要方式。所以教师在教学过程中，要提升学生的阅读能力。 　　一、创设阅读情境，激发学生阅读兴趣 　　在应试教育这个模式下，学生的学习过程对老师的依赖性很强。因此，教师要减少在课堂上讲解的时间，分出一部分时间来给学生自主思考，自主阅读，培養学生自主学习的习惯。而情境教学理论告诉我们，阅读情境是激发学生阅读兴趣的有效途径。因此，教师可以利用情境教学，提升学生的兴趣，自主阅读，自主学习。因为情境教学作为一种有效的教学模式，已经运用到很多的地方。教师可以利用情境教学，如设置一段知识情境来引起学生的阅读兴趣，从而让学生养成自主阅读、学习的良好习惯。例如：在教学“有理数的减法”相关内容时，教师可以创设这样的情境：同学们，