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利用课本剧编演活动提升高中生记叙文写作能力 　　摘要：文章分析了高中记叙文教学与写作现状以及提升高中生记叙文写作能力的意义，提出要激发学生写作内驱力，可以引进编演课本剧这一学生所喜闻乐见的形式，并介绍了编演课本剧纳入常规写作训练的具体做法。 　　关键词：编演课本剧;记叙文写作能力;核心素养 　　作者简介：魏文燕，福建省柘荣县一中教师。（福建柘荣355300） 　　基金项目：本文系福建省宁德市中学教育科学研究2019年度课题“利用话剧编演活动提升高中生记叙文写作能力的实践研究”（课题编号：fjndky19-417）的阶段性研究成果。 　　中图分类号：g633.34文献标识码：a文章编号：1671-0568（2019）25-0088-03 　　编演课本剧的校园活动在语文课堂上时有出现，此活动既可以多方面地提高学生的语文素养，又能培养学生的活动能力、组织能力。然而，编演课本剧在多数教师心目中只是课堂的偶尔点缀，鲜有教师将其系统应用于高中生记叙文写作训练中。在教学实践中，笔者尝试系统地将编演课本剧纳入记叙文常规训练当中，以提升学生的记叙文写作能力。 　　一、高中记叙文教学与写作现状及提高记叙文写作能力的意义 　　议论文写作是高中写作训练的主流，而记叙文写作则长期被“边缘化”，一是受高考命题的影响，近些年的高考作文（全国卷）虽然