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新课标背景下中职院校美术教育的困境与破解 　　【摘要】近年来，我国高度重视中等职业教育的发展，国务院自2014年以来先后出台了多部有关中等职业教育改革的政策文件，这些政策文件给中等职业教育的发展带来了千载难逢的良好机会。与此同时，随着新课标理念的兴起，美术教育在中等职业教育中的地位日益凸显，但从目前情况来看，中职美术类教育在发展过程中还存在一些这样或那样的问题，如课程标准不合理、教学手段单一、教育监控不到位、实习实训不到位等。基于此，本文从阐述中职院校美术教育的特点入手，在分析了新课标视野下中职院校美术教育不足的情况下提出了几条优化美术教育的有效策略，希望能为促进我国新课标背景下中职院校美术教育水平的提高提供一些有益的参考和借鉴。 　　【关键词】新课标；中职院校；美术教育；优化策略 　　【中图分类号】g712【文献标识码】a 　　随着科技的快速发展，我国经济迅速崛起，对于高素质技能型人才的需求不断增加。近几年，我国中等职业教育迅速发展，为国家快速发展提供了有效的劳动力保障。现代服务业的发展要求中职院校培养更多具有设计服务和文化创意才能的人才，这对中职院校美术教育提出了新的更高要求。因此，研究和探讨在新课标背景下中职院校美术教育存在的困境并提出相应的优化策略，具有非常重要的现实意义。 　　一、中职院校美术教育的特点 　　一是院校特点。以xx地区为例，从该区成人教育官方网站和职业教育部门了解到，截至2018年底，该区共有131所中等职业教育学校，其中有50所学校开设了美术类专业。这些开设美术类专业的中职院校中有32%的学校位于市区，地理位置优越，经济条件发达；有68%的学校位于县区乡镇，教育设施差，教育管理不完善。 　　二是教师队伍特点。通过对xx地区xx中职院校美术教师队伍的调查、走访了解到，当前中职院校美术教师队伍具有如下特点：（1）年龄方面。美术类专业课教师的年龄大多在30岁至40岁之间，是学校美术教育的中坚力量。年龄在30岁以下的教师不多，年龄在40岁至50岁之间的教师也不多。这就说明，该校美术类教师不具有年轻化优势，容易造成教学内容与市场需求脱节的情况。大多数美术类教师始终坚守在教学第一线，无法及时了解和掌握行业企业的最新需求和最新动态，加之年龄大的教师不如年轻教师接受、更新知识的速度快，因此，需要教师不断强化自身知识的学习，掌握新的教学方法，以更好地适应社会发展的需要。（2）学历方面。通过调研发现，xx地区xx中职院校中的美术类教师都具有本科学历，研究生及以上学历的教师只有一人。从教师学历结构来看，高学历的美术专业教师数量太少，亟须院校利用多种渠道引进高层次、高学历的美术专业教师充实到教师队伍中来。 　　三是教育模式特点。在调研过程中发现，xx地区xx中职院校的美术教育教学模式落后，还在沿用传统的教学模式，以课程作为教学中心开展教学工作。大部分教学课程都是在教室中开展的，实践课程设置非常少。中职院校培养学生的教学导向就是提高就业率，为社会和企业培养更多的实用型技术人才，应采取工学结合的模式开展教学，提高学生的动手能力和实践操作能力，以更好地适应社会发展的需求。 　　四是生源特点。根据有关数据统计，目前中职院校招生人数不及普通高中招生人数的一半，全国普遍存在中职院校招生人数较少的情况。在中职院校招收的学生中，选择学习美术专业的学生占比大约为20%，其他的大多数学生选择了机电制造与维修、幼儿教育、汽修等一些就业前景较好的专业。选择学习美术专业的学生中，有一部分是初中时学习成绩不理想，无法考进普通高中接受更高层次的教育，为了继续求学只有选择中职院校进行学习。还有一部分学生的兴趣爱好是美术设计，喜欢从事这方面的事情，愿意在毕业之后从事与美术有关的工作，所以选择了美术类专业。这些学生平时喜欢玩游戏，爱看动画片，希望在美术学习毕业后能到游戏制作公司、动画制作公司等工作。尽管这些学生学习兴趣浓厚，但是对于美术专业知识的了解却相对匮乏，个别同学甚至不清楚这个专业是干什么的。还有少数学生缺乏对美术类专业的基本认识，认为“家长让我学啥我就学啥”，一副无所谓的态度，缺乏自己的独立见解。总的来说，美术类专业学生具有缺乏美术基础、文化课成绩差、普遍爱看漫画和动画片、爱玩游戏等特点，这使得中职院校无法从根本上保证美术类专业生源质量。 　　二、新课标视野下中职院校美术教育的不足 　　（一）课程标准不合理 　　中职院校培养的学生如果无法适应企业的需求，就说明课程标准设置的不合理。企业需要的是技能突出、综合素质高、具有较强适应能力的毕业生，而中职院校培养出的学生普遍缺乏适应岗位要求的能力。造成这种情况的原因主要有三个方面：一是课程设置缺乏专业性和针对性，尽管