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开放式创新的中职计算机专业实训模式分析 　　[摘要]随着中国信息技术的进步和发展，这一领域对人才的需求也越来越高，很多中职学生在毕业之后都会选择进入这一领域中，所以在这样的情况下，针对开放式创新的中职计算机专业实训模式分析进行浅谈，希望可以帮助到更多的教学人员，也可以为学生的学习起到一定的促进作用。从目前的现状问题和改进方式策略进行探讨。 　　[关键词]开放创新;中职教学;计算机专业;实训模式;改进策略 　　中职计算机专业学生的就业面临着巨大的压力，这种矛盾的供求关系主要是因为中职计算机毕业生的实践能力与企业的需求不符，在具体的工作中无法快速地投入工作中。因此还需要加强对计算机专业学生的实训练习。 　　一、开放式创新的中职计算机专业实训的现状 　　（一）中职学生学习基础能力差 　　经过相关的研究调查发现，现在很多学习计算机专业的中职学生，基础能力都不是特别好，很多学生为了学习基础知识而占用了自己大量的时间，因此没有过多的时间参与到教学实训中，无法获得进步和提升。 　　（二）教师教学方式无法激发学生的学习兴趣 　　中职学生已经具备了自己的判断能力，因此如果教师的教学方式无趣生硬，那么必然无法让学生产生积极性和兴趣，但是现在有一些教师的教学方式还存在很大的问题，教师没有站在学生的角度上思考问题，而是在按照自己的想法和思想设计教学方案，这必然没有办法达到预期的教学效果。 　　二、开放式创新的中职计算机专业实训模式创新策略 　　（一）通过小组合作学习来进行开放式创新的中职计算机专业实训模式 　　中职学生都是来自不同的初中，因为中考失利进入中职，这些学生普遍都会存在一个问题，就是学习能力差，理解能力差，学习信心不强，很多时候还会对教师存在一定的排斥心理。这个时期的学生很多正处于叛逆期。因此为了更好地进行专业实训，创新整个实训的过程，我们就可以通过小组合作学习来进行开放式的中职计算机专业实训。学生和学生之间因为年纪相仿，很多学生的经历也相似，因此更加容易聊到一起。这样一来，学生通过小组合作来进行专业实训，可以将彼此之间的竞争力激发出来，学生可以看到其他学生身上的优点进行学习，起到一种互补的作用。中职学生在计算机专业实训中的信心是需要培养的，否则学生很难在这方面产生学习的兴趣，而最为直观的方式就是学生之间的交流和互动，通过这样的方式，让学生在一个充满竞争的环境中去学习，去提升，这对计算机专业实训模式是非常有帮助的。 　　（二）通过加强教师和学生之间的互动来进行开放式创新的中职计算机专业实训模式 　　中职学生的身份特殊，和普通的高中生有着很大的差别，不仅是学习能力方面的差异，在心理上也有很大的不同。很多中职学生非常自卑，没有考上高中对他们的心理有了一定的影响，因此会让他们觉得自己不能好好地学习，或者说没有学习的能力，再加上现在很多中职学生都是住校生，他们平时接触最多的就是教师，而教师想要提升实训模式的有效性，就需要从学生的角度入手，教师不仅是教师，还需要将自己当成是学生的朋友和家长，所以在这样的情况下，我们就可以通过加强教师和学生之间的互动来进行开放式创新的实训模式。计算机本身就是一门实践和理论相互结合的教学科目，教师除了要加强理论知识的引导外，更要注重实训，那么在实训的过程中，教师就可以将自己当成一个引导者和组织者，不断通过观察学生来发现学生的问题，并且要积极地鼓励学生，遇到问题及时向教师提问，教师要对学生有绝对的耐心，给予学生表扬，帮助出现问题的学生分析问题，解决问题，建立起教师和学生之间沟通的桥梁。 　　（三）通过充分利用网络资源来进行开放式创新的中职计算机专业实训模式 　　我们现在处于一个网络信息化的时代，那么在这样的情况下，我们就可以通过充分利用网络资源来进行实训模式。在这个过程中，可以更加有效地帮助中职学生掌握学习现代科学技术所需要的计算机知识，由此提升学生的实训能力和思维能力，然后进一步发展学生的综合能力。利用网络环境可以为那些水平较低的学生创造一个不易失败的学习情境，把适合他们的问題和机会留给他们，同时能给水平高的学生提供具有一定挑战性的问题和情境，鼓励所有学生积极参与到学习中，将学生的学习兴趣和主动性都有效地激发出来，让学生真正成为教学课堂的主人，提升自己的学习质量和教师的教学质量。 　　综上所述，计算机教学专业的内容，受到了很多相关人员的关注和重视，我们目前在开放创新方面还存在很多问题，比如教学方式的改造、教育观念的转变、教育内容的选择等，这都是我们今后会继续钻研的内容，希望可以给学生带来更好的教学体验。 　　参考文献： 　　[1]谢幼如，尹睿.网络教学设计与评价[m].北京：北京