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教学管理信息化建设的探索与实践 　　【摘要】通过开展教学管理信息化建设，能够在教学管理的体系上、水平上更好的巩固，针对相关教育问题妥善的解决。从客观的角度来看，传统教学管理手段的应用，并不能得到理想的成绩，反而会造成很大的缺失和疏漏现象，由此造成的负面影响是非常多的，而且根本无法在工作的可靠性、可行性方面大幅度的提升。文章针对教学管理信息化建设展开讨论，并提出合理化建议。 　　【关键词】教学管理；信息化；建设 　　【中图分类号】g203【文献标识码】a 　　【文章编号】2095-3089（2019）02-0113-02 　　新时代来临以后，教学管理的进行，必须不断的进行拓展、革新。教学管理信息化建设的开展，是我国未来的重点发展目标，而且在教学工作的实施过程中，可以由此来获得更多的指引，促使人才培养得到更多的保障。值得注意的是，教学管理信息化建设进行，必须按照循序渐进的模式来完成。 　　一、教学管理信息化建设的意义 　　第一，通过开展教学管理信息化建设，能够促使固有教学不足，以及管理上的内涵得到良好的弥补。例如，教学管理信息化建设过程中，对于师生表现、问题解决、数据信息记录等，都可以提供较多的帮助，信息化的操作可以在教学规范上不断的增加，针对传统的疏漏现象可以良好的解决，在问题的根源处理上，获得较多的保障。第二，教学管理信息化建设工作的开展，能够充分顺应时代发展的潮流，促使每一项工作的落实，都可以由此来获得较多的保障，各项工作的前进能够得到较多的支持。 　　二、教学管理的问题 　　1.管理体系不健全。 　　首先，教学管理的目的在于更好的促进学生成长、进步，但是在体系不健全的情况下，容易造成相反的结果。例如，体罚学生的现象发生，引起了社会上的极大舆论压力，对于学生身心伤害非常严重，不利于教师和学校的正面形象树立，甚至是遭遇到了社會上的打击报复现象。针对这样的问题，必须在日后妥善的解决。其次，教学管理的方案设定，并没有设定一个明确的目标，很多地方的工作开展，都是按照“走一步、看一步”的模式来完成，这就容易在管理的内部造成严重的疏漏。 　　2.管理态度不端正。 　　首先，某些教师对于教学管理，完全是停留在一人独大的层面上，并没有对学生的观点、看法高度关注，甚至是长期对家长开展打小报告的模式，这就容易造成师生之间的关系存在较多矛盾、冲突现象，而且对于教学管理的进步，产生严重阻碍的现象。其次，管理工作的开展，必须按照阶段性的进步原则来完成，完全落实老旧的管理手段，并不能获得较多的支持与肯定。例如，很多教师对于学生管理，完全是按照自己的主观想法来完成，对于客观上的要求，或者是国家最新颁布的规范、标准展现为视而不见的态度，不仅影响了学生的进步，还会对自身的素质造成严重下降现象，违背了国家的发展目标。 　　三、教学管理信息化建设的对策 　　1.加强信息化理念的树立。 　　第一，教学管理信息化建设的初期阶段，应坚持在校内的宣传力度上不断的提升，促使大家能够对该方面的建设意义、建设手段拥有正确的认知。例如，通过教学管理信息化建设，能够对教师的不良行为有效记录，甚至是上传到全国的超大平台当中，此时能够对教师的各项行为开展良好的约束，促使他们在教学管理信息化建设的过程中，减少阻碍作用。第二，信息化理念的树立过程中，还必须对教学管理人员，开展针对性的培训、引导，确保他们能够在具体工作开展上，不断投入较多的努力。 　　2.完善系统功能。 　　教学管理涉及的部门较多，且各个部门的工作相对而言是比较独立的，在信息化系统建设完善中要提高系统整体的兼容性，确保信息化教学管理系统的整体性，为教学管理各部门之间的协作和交流提供支持。此外，要加强信息化管理系统的数据分析，对于无法整合的系统业务内容，可以根据相关的标准对系统进行二次的开发并使其与原来的系统保持统一接口，确保教学管理数据的统一化和完整化。从这一点来看，教学管理信息化建设的落实，在很多方面都具有较大的影响力，必须促使自身工作的进步，能够按照预期设想来完成。 　　3.加强信息化制度。 　　第一，教学管理信息化建设工作开展，各个岗位的工作人员，必须按照各司其职的原则来完成，促使每一项工作的落实，减少不必要的问题出现，为系统的和谐进步，奠定坚实的基础。第二，在信息化制度的加强过程中，无论是教师，还是学生，亦或者是学校领导人员，都要给出自己的见解和看法，应坚持在系统的实践过程中，对不同的观点良好的融合，从而促使教学管理信息化建设方向，保持在正确的轨道上，对于固有问题更好的处理，减少问题的反复出现。第三，信息化制度的加强，要坚持对国家的相关规范、条文良好的遵守，不能出现