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论新时代思想政治教育主要矛盾 　　摘要：新时代社会主要矛盾的转变使思想政治教育所处的历史条件发生改变，也使思想政治教育所承担的时代任务发生变化，它既是思想政治教育主要矛盾发生转向的外部条件也是内部驱动力。中国特色社会主义进入新时代，思想政治教育主要矛盾转化为人们对满足多样性、多层次性的道德精神需求和思想政治教育对人的德性涵养效果不凸显之间的矛盾。新时代思想政治教育主要矛盾要求新时代思想政治教育引导人们树立积极向上的道德精神需求观，充分尊重和满足人们多样性、多层次、多方面的道德精神需求。考察新时代思想政治教育主要矛盾，就是基于社会需要论的研究范式，将思想政治教育视作社会系统的重要组成部分，来关注社会发展需要与思想政治教育价值使命之间的关系。 　　关键词：新时代;社会主要矛盾;思想政治教育主要矛盾;转向 　　doi：10.15938/j.cnki.iper.2019.01.012 　　中图分类号：g642文献标识码：a文章编号：1672-9749（2019）01-0063-05 　　习近平总书记在党的十九大报告中指出，“经过长期的努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位”[1]。中国特色社会主义进入新时代，是社会基本矛盾运动的结果，标志着“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”[2]。新时代社会主要矛盾指明了新时代思想政治教育面临的时代任务，建构了新时代思想政治教育所处的历史环境。在社会主要矛盾发生转化的新的历史阶段中，思想政治教育的主要矛盾发生了时代转向。牢牢把握住新时代思想政治教育的主要矛盾，对于更好地把握思想政治教育的发展方向，增强思想政治教育的价值引领能力，提升思想政治教育的育人效果具有重要的理论意义与实践意义。 　　一、新时代思想政治教育主要矛盾转向的理论依据 　　马克思主义矛盾学说认为，矛盾是指事物之间或者事物内部各要素之间的对立统一关系。思想政治教育主要矛盾，是指在思想政治教育活动的不同阶段上，与其他思想政治教育矛盾相比处于全局性地位，并对思想政治教育矛盾体系的发展有决定性影响的矛盾。它是阶段性的矛盾而非永恒性的矛盾，处于不断产生、发展与消亡的辩证运动过程之中。思想政治教育作为一项社会实践活動，是社会系统的重要组成部分，服从并服务于一定的社会发展。“社会是一个不断变化发展的社会，社会的发展变化也必然迫使思想政治教育在实践中对社会的变化作出灵活的回应。”[3]因此，社会发展诉求影响思想政治教育的发展和创新。社会主要矛盾是社会系统发展的根本动力，也是社会发展状况的集中体现，它的变化使思想政治教育的目标使命和外部环境发生新的变化，也使思想政治教育的主体、客体、环体、载体及其之间的相互关系有新的发展，在总体上引起思想政治教育主要矛盾的转向。可以说，思想政治教育主要矛盾的辩证运动过程是理论必然性与现实必然性的统一。 　　第一，从矛盾的演变过程来看，思想政治教育主要矛盾的转向具有普遍性和必然性。任何矛盾都会经历潜隐生成阶段、外显发展阶段和转化消亡阶段。马克思指出：“两个相互矛盾方面的共存、斗争以及融合成一个新范畴，就是辩证运动。”[4]毛泽东在《矛盾论》中指出矛盾具有特殊性，要求我们要注意矛盾各个发展阶段的特点，注重研究“事物发展过程中的各个发展阶段上的矛盾的特殊性”，并且要“从各个阶段中矛盾的各个方面去看”[5]。黑格尔也在《逻辑学》中指出矛盾演变过程经历“同一、差异、对立、矛盾”发展阶段[6]，并在《小逻辑》中将其进一步归纳为“潜伏着的矛盾”阶段、“显明的矛盾”阶段、“发展的矛盾”阶段[7]。可见，任何矛盾都是按照一定的规律变化和发展的。思想政治教育主要矛盾也有其运动变化的一般规律，它会随着矛盾内部主次要方面的力量变化而经历一个生成、发展和消亡的运动过程。旧的矛盾解决必然伴随新的矛盾出现，正是通过思想政治教育主要矛盾的不断产生、不断解决，思想政治教育才得以不断发展与创新。 　　首先，思想政治教育主要矛盾是阶段性的矛盾，它揭示了在特定历史阶段，思想领域中人和社会之间最主要的对立统一关系。每一阶段的思想政治教育主要矛盾只有一对，这对矛盾决定了该阶段思想政治教育的时代使命和现实任务。其次，思想政治教育主要矛盾是不断运动变化与发展的。随着人和社会的共生性发展，社会的经济、政治、文化等领域不断发生新跃升和新剧变，个体价值观和社会主流价值观之间由此产生新的张力。因此，在中国共产党思想政治教育史中，在新民主主义革命时期、社会主义革命时期、社会主义建设时期，由于个体精神发展需求的变化和社会发展需求的变化，各个阶段都呈现出不同的思想政治教育主要矛盾。 　　第二，从矛盾发展的条件性来看，社会主要矛盾决