基于双向互馈原则的混合式教学模式探索——以大学数学公共基础课程为例.pdfVIP

基于双向互馈原则的混合式教学模式探索* ——以大学数学公共基础课程为例 摘要：教师与学生之间及时、有效的交互行为，是保障教学效果和教学质量的重要前提。文章根据 “学习共同 体”理论提出了混合式教学设计的双向互馈原则，并以加涅九段教学法为主线，基于授课环节的课前、课堂、 课后三个阶段和辅导环节的共性、弱共性、个性三个问题层次，对师生交互行为进行了设计，提出了双向互馈 混合式教学模式。此外，文章以大学数学公共基础课程为例，对双向互馈混合式教学模式进行了两轮教学实践， 结果表明：通过多回合的 “激励—反馈—回馈”，此模式有效地提高了学生的学习效果，且学生的满意度较高。 因此，此模式可在大学数学公共基础课程教学中予以推广，并为其它课程教学提供理论参考。 关键词：双向互馈；学习共同体；混合式教学；教学模式 引言