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理性幼儿文学作品社会教育的价值及路径探究 　　摘要：随着经济社会的不断发展，教育事业也在随之改变，进一步科学化、专业化。而作为幼儿启蒙教育的先锋，幼儿文学应该脱离之前的“局限模式”，作者们需要将社会教育融入幼儿文学作品之中，使其朝着更理性、更专业的方向发展。这不仅有利于丰富儿童知识、陶冶儿童情操、规范儿童社会行为，还能够促使儿童教育社会化。 　　关键词：社会化;理性;幼儿文学;社会教育 　　一、认识幼儿文学作品和幼儿社会教育 　　幼儿在社会化的过程中，会受到社会上各种因素影响，而理解、接受和学习这个社会的文化是幼儿在社会化的过程中最主要、最重要的内容。社会化的结局是形成一个具有社会性的个体，幼儿时期的社会性发展则尤为重要。 　　《简明国际教育百科全书：人的发展》一书中指出，人的社会化进程与其学习社会文化的程度息息相关。社会文化有许多载体，文学作品便是其中具有影响力的一种。它能够表现出当代社会的主流价值观念，广大“社会人”的生活现状、生活意识以及社会行为规范等。而作为文学作品的分支，幼儿文学作品也具有许多類型，比如童话故事、少儿动画片、寓言故事、诗歌、儿歌等，是适合幼儿观赏的一种文学作品。那么和与之相对的成人文学作品相比，它没有成人文学作品那么隐晦难懂，相反，它的意图非常明显。一般通过故事的形式，让幼儿从中了解并学习到一些真、善、美的思想品德和行为规范。简单来说，幼儿文学作品教育意图非常明显，且容易让幼儿接受、学习。幼儿文学作品常常用一个虚拟的、充满想象力的世界，折射出在真实世界中追求美好事物的想法，这种根据幼儿的认知特点而进行的创作，能够让孩子们在潜移默化中认识和学习社会文化。所以，幼儿文学作品是幼儿社会教育的重要资源。 　　不同形式的幼儿文学作品其重点不同，对幼儿教育的方面和影响也不同。比如说童话能让幼儿思考，发现生活的真善美;诗歌能陶冶幼儿的情操，培养其文学素养;儿童歌曲旋律轻快好记，能让幼儿学会释放自己的情感。这充分说明幼儿文学作品对幼儿社会教育的促进意义。是不是所有的幼儿文学作品都符合以上观点呢？答案当然不是。只有具有理性的幼儿文学作品才能担此重任。 　　二、理性的幼儿文学作品所具备的条件 　　（一）明确道德规范 　　幼儿文学作品首先是充满了人生智慧，能够潜移默化地引导幼儿的行为举止和道德规范。如果其不能理性地树立一个明确的道德规范或者违背了社会主流道德思想，则会导致日后幼儿的个人素质难以提升，甚者对社会造成不良影响。那些没有传导正确道德观念或者模棱两可的、无法使幼儿明辨是非的、仅仅注重娱乐效应的幼儿文学作品都是不理性的。 　　（二）不违背客观规律 　　即使大多数幼儿文学作品都是以一个虚构的世界来折射现实，但也不能背离现实生活中客观存在的事实，否则容易造成幼儿认知障碍。比如作品中出现一些动物与其天敌和平共处的场景。还有一些过于玄幻、夸张的作品也不太适合用来对幼儿进行社会教育，这类作品只能作为一种培养幼儿想象力的手段。 　　（三）强调人性 　　理性是人性中最为突出的一种。任何文学作品都可以将世间万物赋予人的情感、人的行为和人的语言，用一种拟人的方式构造一个虚拟的世界，但是这个世界必须要折射出人性，表现出人类社会的特征。这样才能更符合幼儿文学作品的社会教育功能。比如童话故事《去年的树》，讲述了一只鸟和一棵树的真挚情感，但本质是反映人类社会亘古不变的主题——友谊。 　　三、理性文学作品对于幼儿社会教育的价值 　　通过前文对幼儿社会化过程的概述可知，幼儿在其适应社会的过程中，不断地积累对社会的认识，其在与社会的接触过程中，形成一种对社会的情感，再通过长时间学习社会文化而养成良好的社会行为，从而不断与社会相融。如此说来，幼儿的社会性发展可以包括社会认知的养成、社会情感的培养和社会行为的规范这几个方面。而理性的幼儿文学作品也能够从这几个方面来推动其进程。 　　（一）能够丰富社会文化知识面，促进幼儿社会认知的养成 　　理性文学作品能够用许多不同的文体来向幼儿展示一个美好且有趣的虚拟世界，可能是用童话故事，可能是用寓言故事，也可能是其他的形式。但它们反映的一些故事情节和人物情感，都是根植于现实人类社会当中的事实。它们使幼儿在开心快乐地欣赏完故事之后，以对故事情节的认识和了解，间接认识这个社会。通过接触不同类型的理性文学作品，幼儿能够了解到不同方面的知识，从而不断地扩大自身的知识面，丰富社会生活认知。比如《蚂蚁和蝉》，通过描写夏天勤劳的蚂蚁和只知道抱怨、懒惰的蝉在冬天的不同处境，教会幼儿勤劳的益处，认识到懒惰的害处。《黑猫警长》中惩恶扬善的黑猫警长教会幼儿明辨是非，弘扬正义，同时也能学到一些自然知识，例