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探析幼儿舞蹈教育实施途径 　　摘要：在幼儿教育中幼儿舞蹈教育占据着极为重要的位置，其对幼儿德智体美的全面发展极为有利。幼儿舞蹈教育也是艺术教育中不可获取的一部分，因为其艺术性和直观形象性较高，和幼儿活泼好动的特点相符，受到了幼儿的一致欢迎。舞蹈教师要立足于幼儿的年龄特点，选择适当的教学方法，将幼儿对舞蹈的热情和积极性充分调动起来。 　　关键词：幼儿;舞蹈教育;氛围 　　在人的人生中，生理与心理发展的重要阶段以及启蒙教育的关键时期就是幼儿阶段，在这一时期，幼儿接受必要一定的舞蹈教育有利于开发智力和完善运动技能。且舞蹈也被称之为“艺术之母”，其是诸多艺术中拥有最悠久历史的一种类型，人们常通过舞蹈来将自己的情感表达出来，具有很强的感染力。总而言之，在幼儿教育中舞蹈教育所发挥的作用极为显著，教师需要借助正确系统的舞蹈教学为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。 　　一、创设环境，营造良好舞蹈氛围 　　对于幼儿而言，环境、氛围的影响是潜移默化的、隐性的、深刻的[1]。若要让幼儿喜欢上舞蹈并学好它，就一定要为幼儿创设一个轻松愉悦的音乐舞蹈环境。如此方可使幼儿把自己喜欢的动作做出来，充分发挥自身的创造力与想象力，并在此过程中感受音乐和动作的美，体验舞蹈的快乐，从而将其用舞蹈表现美、创造美的积极性激发出来。 　　弥漫性是音乐的一个显著特点，为此，教师可根据其这一特点在不同时间段（晨间接待、起床后、午睡前、进餐和自由活动），将《小茉莉》《半个月亮爬上来》《摘葡萄》等富有鲜明节奏、优美韵律的舞蹈乐曲播放给幼儿欣赏，使幼儿沉醉于音乐的世界中。还可以借助多媒体把《孔雀舞》的视频播放给幼儿观看，并引导其进行孔雀皇冠、纱裙的制作，套上亮晶晶的指环套上，模仿孔雀，载歌载舞。同时还可以要求家长和孩子一起跳舞，在良好的氛围中，使幼儿充分感受到舞蹈的乐趣和魅力。 　　二、结合游戏和舞蹈，极大幼儿学习兴趣 　　幼儿具有活泼、好动的特点，模仿能力强。刚开始学习舞蹈的过程中，只知道模仿，教师一遍遍教，机械地重复学习，没多久幼儿便感到十分枯燥，丧失虚拟光驱，注意力分散，动作也不正确。教师竭尽全力的教，越教越气，幼儿注意力十分不集中，越学越迷茫，舞蹈情感表达更无从说起。若是我们和幼儿主要以形象思维为主的特点相结合，在课堂教学中创设良好情境，有机结合舞蹈和游戏，便能将上述问题有效解决。 　　以舞蹈《鸡囡囡》一课为例，教师在教学中可以组织幼儿扮演舞蹈中的小鸡一角，并让其蹲在箩筐中，开始时，由一个喂鸡的小朋友将箩筐上面的纱布揭开，小鸡们表现得非常高兴，纷纷跑向外面，一只小鸡还将小朋友的手给啄了。接着，小朋友重新把小鸡赶入筐中，但有一只小鸡却怎样也不进去……正因为巧妙结合了舞蹈和游戏，显著增强了舞蹈了的趣味性。用故事串联起整个舞蹈，幼儿便可以保持愉悦的心情学习，教师也教得十分轻松，教学氛围十分活跃。 　　三、选择和幼儿年龄特点相符的舞蹈内容 　　鲜明的表面性与直观性是幼儿认识事物的显著特点，这是由幼儿的年龄特点决定的。因此，幼儿舞蹈教学要将幼儿的生活实际联系起来，站在幼儿的角度对生活进行观察，并以幼儿的心态去发现与感受，使教学内容充分贴合幼儿的生活，这样方可将幼儿的童心给焕发出来，使之产生情感共鸣，进而更好的理解舞蹈内容，保持浓厚的兴趣积极投入舞蹈教学中;如此也有助于幼儿在舞蹈活动中充分展现自己，丰富生活，得到情感体验。诸如《做早操》《小鸡小鸡》等具有很强节奏与感染力的乐曲，幼儿尤为喜爱。 　　因为幼儿缺乏较强的理解力，教师在教学中还应给予幼儿引导，让其深入理解、感受舞蹈作品。可以借助视频或投影将舞蹈所涉及的形象展示给幼儿，使之对其习性、动作与形象有一直观感受。以《门前大桥下》中“小鸭子”的形象为例，其经常出现在影视与图书中，所以幼儿对这一形象非常熟悉，但却显有和真实的鸭子接触，通过视频展现鸭子形象，不仅有利于幼儿更好地对鸭子进行模仿，展现作品情景，同时还能将幼儿参与舞蹈的兴趣激发出来。 　　四、重视分析和引导舞蹈的情感 　　在教舞蹈的过程中，教师应对动作与表情的协调予以重视，每段舞蹈除了要有其所要表达的思想，相应的情绪也必不可少。教师在舞蹈前应向幼儿讲述舞蹈的情感基调，这样才能加深幼儿理解[2]。在对欢快舞蹈进行表演的过程中，给予孩子鼓励，让其表现出快乐的心情与轻快的动作。在对部分舞蹈进行表演时，情绪十分多样化，教师应引导孩子使之跟随情节变化表达出相应的情感。 　　以舞蹈《猫鼠之夜》为例，整个舞蹈的特点主要有三，即多变幽默和夸张。我们将舞蹈一分为三：第一部分是一群小老鼠趁着猫睡着后偷油的情景，既要表现出偷偷摸摸的样子，还应表现出害怕被猫发现的情绪;第二部分就是老鼠与猫