麻雀教学设计 (2).docxVIP

16? 麻 雀 教学目标： 1、能读懂课文内容，学会按事情发展顺序写作的叙述方法，知道作者是怎样将故事的起因、经过、结果写清楚的。 2、理解课文内容，感受老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的无私，伟大的亲情。 教学重难点： 1、重点：读懂课文，体会按事情发展顺序写作的叙述方法。 2、难点：感受老麻雀无私、伟大的母爱。 第二课时 教学过程： 一、导入新课 1、你能用词语来形容一下这两种动物吗？（显示猎狗、麻雀） 2、当这两种动物相遇，又会发生怎样的故事呢？ 3、出示课题：麻雀 4、介绍作者：屠格涅夫 5、了解麻雀。 二、以读为凭，读中悟情 （一）、整体感知 1、大声朗读课文，说一说课文围绕麻雀写了一件什么事？ 2、课文可以分为几个部分？每个部分讲了什么？ （二）、互动课堂一：路遇麻雀 1、自由朗读第3自然段，找出描写小麻雀外形神态的语句，想一想，这是一只怎样的小麻雀？ 2、根据学生回答，教师小结：可怜、孤独无助。 3、品味“无可奈何”。 4、指明读句子。 5、理解“无可奈何”的意思。 6、与小麻雀相比，猎狗又是什么样的呢？（默读第2、4自然段回答） 7、感受猎狗的“凶猛”、“强大”。 8、思考：用词语来形容一下小麻雀当时的处境？（胆战心惊、害怕、无可奈何） （三）、互动课堂二：老麻雀救子 1、在小麻雀如此紧急的情况下，老麻雀是如何保护小麻雀的？找出相关的句子，读一读，说一说。 2、小组讨论：文中写老麻雀很勇敢，又写了它很恐惧，这样矛盾吗？ 3、用“宁可……也……”句式，说一说你从中体会到了什么？ （四）、互动课堂三：唤狗离开 1、老麻雀用自己的身躯去保护小麻雀，结果又会如何呢？（阅读最后两个自然段，同桌讨论一下） 2、讨论：学完了课文后，你有什么感受？ 三、主题概括： 四、拓展延伸： 1、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲——高尔基 2、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤——但丁 3、母亲是一种巨大的火焰——罗曼罗兰 五、巩固练习： 把你生活中感受到的母亲写一写吧。 板书： 16? 麻 雀