《段太尉逸事状》课件.pptVIP

段太尉逸事状 柳宗元 * . 第一课时 * . 预习反馈 阅读并疏通1—4自然段 1、给下列词语注音 (1)不嗛（qiè ） (2) 棰（ chuí ）釜（fǔ）鬲（ lì ）瓮(wèng)盎( àng )盈道上 (3)皆断头注槊（shuò ）上 （4）选老躄（ bì ）者一人持马者 （5）吾未晡（ bū）食?? （6）戒候卒击柝（tuò ）卫太尉? * . 预习反馈 2、掌握下列句中加点的字 （1）领行营节度使?（ 带领 ） （2）纵士卒无赖?? （ 横暴 ）????? （3）率以货窜名军伍中 （ 大都 ）????? （4）棰釜鬲瓮盎盈道上 （ 充满 ） （5）戚不敢言 （ 忧愁 ） （6）晞一营大躁 尽甲??? （ 全 ，名作动 穿上铠甲 ） （7）尚书倚副元帅，不戢士 （ 管束 ）（8）吾未晡食，请假设草具 （ 借用 ） * . 预习反馈 3、判断下列句子的句式 （1）欲谁归罪 （ 宾语前置 ） （2）公幸教晞以道 （状语后置） （3）请辞于军 （ 状语后置 ） * . 预习反馈 阅读并疏通5-6自然段 1、掌握下列句中加点的字 （1）督责益急 （ 索取 ） （2）且饥死，无以偿 （没有用来........的方法） （3）辞甚巽 （通逊，谦恭） （4）以大杖击二十，垂死，舆来庭中 （将， 抬 名作动） （5）裂裳衣疮，手注善药 （名词作动词，用衣裳缠裹 名词作状语，亲手 ） （6）一夕自恨死（ 羞愧、遗憾） （7）乃我困汝 （ 形容词的使动用法，使……处于困境险地） * . 预习反馈 2、 判断下列句子的句式 （1）且熟，归我半 （ 主谓倒装） （2）淮西寓军帅尹少荣，刚直士也。 （ 判断句 ） （3）农以告谌 （ 以之，省略句） * . 预习反馈 阅读并疏通7-9自然段 完成课后练习三 1、以 汾阳王以副元帅居浦（凭借……身份） 率以货窜名军伍中，则肆志（用） 公诚以都虞候命某者，能为公已乱（用） 又以刃刺酒翁（用） 取判铺背上，以大杖击二十（用） 汝将何以视天地，尚不愧奴隶耶（用） * . 未尝以色待物（依靠） 邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言（因为） 太尉自州以状白府（用） 今不忍人无寇暴死，以乱天子边事（因而） * . 且 且大乱，若何（副词，将要） 甲者出，太尉笑且入（表并列，可译“又”） 今尚书恣卒为暴，暴且乱（表递进，可译为“而且”） 罪且及副元帅（将要） 人且饥死，而必得谷（副词，几近） * . 固 尚书固负若属耶（副词，难道） 及过，泚固致大绫三百匹（执意） * . 辞 无伤也，请辞于军（动词，致辞） 孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去（动词，辞掉） * . 即 即告太尉（副词，立即） 即自取水洗去血（副词，立即） * . 则 率以货窜名军伍中，则肆志（连词，便） 然则郭氏功名其与存者几何（连词，那么） * . 出入 出入以为武人（动词，指职务变迁） 宗元尝出入岐周邠斄间（动词，往来） * . 四、一边读一边思考，文章总共写了段太尉几件逸事，每件逸事表现了段太尉怎样的性格特征，并给文章划分层次。 明确：1—4?勇服郭晞——不畏强暴、刚毅勇敢、为民请命。 5—6?仁愧焦令谌——同情百姓，仁爱之心。 7?节显治事堂——清廉正直。 8—9?叙述作状原因。 * . 第二课时 * . 探究一：从文中的第一件逸事来看，本文在情节安排上有何特点？ * . 在情节发展中，通过尖锐激烈的矛盾冲突来刻画人物性格，塑造出光彩夺目的人物形象。作者先极力描写悍卒依仗骄将的威势，恣横暴虐，残害百姓的情状，为段秀实出场作了铺垫。段秀实在十分险恶的形势下自荐平乱，显示出过人的胆识。他上任不久即严惩凶手，突现了不畏强暴、执法如山的性格。随着矛盾冲突的激化，郭晞手下士兵“大噪，尽甲”，暴乱一触即发。段秀实却镇定自若，单骑赴营。他先辞去随从，继而解下佩刀，“选老躄者一人持马”，最后笑且入曰“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣”。层层推进，反复渲染，一个浑身是胆、临危不惧的人物形象跃然纸上，呼之欲出。段秀实慷慨陈词，对郭晞晓以大义，示以利害，最终使骄横不可一世的郭晞心悦诚服。“言未毕，晞再拜”，寥寥数语，生动地摹写出郭晞诚惶诚恐的神态，有力地衬托了段秀实大义凛然的形象。矛盾已经解决，作者却笔锋一转，出人意表地增写段秀实留宿军营，不仅给人物性格增添了光彩，也使情节的发展跌宕起伏，引人入胜。 * .