教案《守株待兔》.docVIP

教课设计《刻舟求剑》 教课设计《刻舟求剑》 教课设计《刻舟求剑》 刻舟求剑 【知识与能力目标】： 能正确地书写课题，流利地朗读课文，经过理解“窜、、白捡、乐融融、今后、整天” 等要点字词能悟出故事寓意；能把故事讲给他人听。 【过程与方法目标】： 有感情地朗读课文，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极有时的事情、领会那 个耕田人“白捡”到野兔后“乐融融”的心情和期望每天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳 而获，心存侥幸”的错误。 【感情态度与价值观目标】： 懂得对不测的收获不要存有侥幸心理。 【教课要点】： 1．理解“窜、白捡、乐融融、今后、整天”等词语，会书写课题。 2．正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。 【教课难点】： 懂得对不测的收获不要存有侥幸心理的道理。 【教课过程】 一．看动画，记着课题和吸引你的情节。 二．解读课题，初知马虎。 1．书写课题——刻舟求剑。 2．校订，校订。（正确的给自己一颗星）。 3．读读课题，圈找动词，释义：（守，守侯；待，等候） 4．再读课题，想想：守侯在等候。 5．贴图指引理解：株（看插图及文中语句），树桩（露出地面的树木的一部分）。正音。 6．兔，兔子？终归贴活兔子适合还是贴死兔子适合，借助文中语句来判断。（自由朗读全 文）其实课文中有一句话就是写 （1）他乐融融地走回家去，内心想：若是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。 （2）今后他丢掉了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。 7．再贴插图，正确解说课题。 耕田人守侯在树桩旁，等候一头撞死的野兔。（看图，依据提示连起来说一说） 三．深读课文，理解寓意。 1．耕田人“刻舟求剑”的因由是什么？ （1） 出示句子： 有一天他在田里干活，一只野兔突然从树林里窜 ．． 出来，撞到田边的树桩上死了。 （2）教师取出“树桩”和“野兔”的道具演示，领会“窜”（正音）、“撞”（正音），学 生配音。（卡片出示词语）窜，飞快地像闪电一般的跑；慌慌张张地跑出来，速度很快）。 撞，砰，发出巨大的声音。（随机说话：是什么原由，使兔子慌慌张张地跑出来？） （3）指导朗读。 2．领会耕田人的愉悦心情。 （1）课件出示句子：耕田人赶快跑过去，没花一点儿力气，白捡．．了一只又肥又大的野兔。 （2）理解“白捡”。没花一点力气就捡到一只兔子，也可以说是——白捡了一只兔子。（卡 片出示词语）。 （3）面对这样不测的收获，耕田人的心情如何？谁能用课文中的一个词来形容？（乐融融） “乐融融”是什么意思，请你用脸上的表情告诉大家。 （4）（取出玩具兔子）谁愿意拎着这只又肥又大的野兔来乐融融地说上两句？ （5）同学们，这个乐融融的耕田人还有一个更美的想法，（出示句子）若是每天能捡到一只野 兔，那该多好啊。（指名朗读，教师议论）——（每天、一只） 3．深入理解，领会内涵。 （1）兔子撞死在树桩上，这样的事情纯属（板：巧合），这样的好事情会不会每天都发生？ 也许几十天此后会再次发生，也许几十年此后会再发生，也许永久都不会再发生。像这样不 常常的，极少发生的事情，你能不可以用一词来形容？（板：有时） （2）耕田人他知不知道这是一件有时发生的事情呢？他是怎么做的？请大家默读课文，读完 以后划出有关语句。注意我有要求，默读要做到不出声，不指读。 出示句子：今后，他丢掉锄头整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。 卡片出示词语：今后、锄头。从什么时候起，耕田人就丢掉了锄头？（从他捡到野兔此后， 他就丢掉了锄头。）看《锄禾》图，看图理解锄头。 （3）他丢掉了锄头说了然什么？（不干活了）。 （4）耕田的人，他不干活。那他能干什么呢？老师这里有两句话。（课件出示句1：耕田 人丢掉了锄头，坐在树桩旁边等着。句2：耕田人丢掉了锄头，整天坐在树桩旁边等 着。）我请男同学读第一句，女同学读第二句。读完此后谈谈你发现了什么？（指导 朗读“整天”） 耕田人为何“刻舟求剑”此刻你理解了吗？（课件出示：由于这个耕田人看见 他想，因此他。）谁能用上这样的句式，谈谈原由？ （5）刻舟求剑的结果怎么样呢？我们一起读一读课文的最后一句话。（板：庄稼全完了） 四．深入名理，拓展延伸。 1．若是老师此刻就是耕田人，我在这里傻等兔子呢。你会对我这个“刻舟求剑”的人劝告些什么呢？哎 呀，我都等了一年了，这兔子怎么还不来呀！（兔子是不会再来的，你连忙把田里的野草除掉， 种庄稼去吧。）（你别再等了，天上是不会掉馅饼的，兔子撞死在树桩上是有时发生的，你应当。） 2．教师总结：同学们你们这么一说我知道了，这件事情是有时发生的，要想有收获，不可以 靠运气。我呀，此刻就扛起锄头，下地干活去。同学们，感谢你们对我的帮助。 内容总结 （1）刻舟求剑 【知识与能力目标】： 能正确地书写课题，流利地朗读课文，经过