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在学生心田播撒美的种子 　　音乐家罗杰·诺斯说：“音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情。”新课标阐述音乐教学是以音乐的审美价值为核心，而审美的实质是情感教育。在《小小的船》这节课的教学中，我根据小学低年级学生的认知规律和身心发展特点，在教学实践中做了成功的尝试： 　　一、在情境创设中营造美 　　给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐，是教学活动得以成功和优化的保证。科学的教学设计，能使学生一走进音乐教室就进入这人为优化的情境，就能感受到强烈的音乐气氛，诱发起学习音乐的兴趣，使学生沉浸在对音乐的享受和创造之中。在上《小小的船》这一课前，我在我的教室内、黑板上分别挂上和贴上各种形状的卡通星星、月亮卡片、学生座位设计半弧形摆放、课件展现星星闪烁的样子，有意把教室布置成能反映歌曲内容的特殊环境，让学生有身临其境之感。组织教学时，当我再播放学生熟知熟唱的歌曲《闪烁的小星》让他们边听唱边进教室的瞬间，我看到了孩子们惊奇的眼神、喜悦的表情；当我再让他们模仿我表演律动的时候，我和孩子都仿佛身处满天星素的夜空中。 　　在我预设的意境下，自然的调动了学生的学习兴趣以及参与的积极性。同时，我在“导入”环节中以设计美观的板书、有启发性的语言和身体摆动来感受三拍子的音樂，让学生想象自己像坐在月亮似的小船上荡漾的感