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浅谈生活教育理念在农村幼儿园科学活动中的运用 　　陶行知先生鼓励幼儿充分运用各种感官，动手动脑，到大自然、大社会中去探索感兴趣的科学事物和现象。启发我们以生活教育为指导思想，解放学前期幼儿的创造力，培养幼儿的科学素养，体验探索发现的乐趣。 　　探索科学生活教育创造力 　　【中图分类号】g610【文献标识码】a【文章编号】1005-8877（2019）02-0028-01 　　陶行知先生是我国伟大的民族教育家，他提出了适合中国国情的幼儿园发展之路，重视从学前期开始培养创造型人才，生活教育理论中“生活”并不只是普通的日常生活，而是包涵着无限的教育内涵。对幼儿来说，从生活中发现有趣的科学现象，培养科学探究的能力十分重要，本文主要探究陶行知先生的生活教育理论对当前农村幼儿园科学活动的现实指导意义。 　　1.生活教育理论与科学活动相结合 　　（1）科学内容贴近生活，激发幼儿探究兴趣 　　陶行知先生认为“给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要教育。”他指出，教育离不开生活，在乡村环境中，生物最为丰富，取之不尽，用之不竭，周围环境中的地质、昆虫、野兽、鸟雀、草药、环境卫生、花草树木、瓜果豆菜、日月星辰等自然界中各类事物都成为幼儿科学探索的重要内容。 　　自然界有着各种各样、品种繁多的动植物，农村幼儿园的孩子在生活中有着大