第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教学设计-部编版八年级语文下册.docxVIP

第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教学设计 教材分析 古诗苑漫步这一课程的教学内容主要分成了四个部分，分别是诵读古诗、唱古诗、画诗句意和飞花令。本节课的教学分为 1个课时，包括两个课型，第一个课型是品鉴古诗，主要包括诵读古诗和唱古诗两个环节。第二个课型是古诗升华，包括画诗意和飞花令两个部分。教学重点是学生能够通过多种形式感悟古诗词；教学难点是学生能够提高古诗词的听说读写能力。在诵读古诗这一部分，教师选定《水调歌头·明月几时有》这首诗歌，让学生以小组为单位展开古诗朗诵活动，首先让他们在小组内部每人诵读这首诗歌，把握诗歌的节奏，领会其中的意境，并且以自己喜欢的乐曲为背景音乐，结合音乐进行声情并茂的朗诵。小组诵读环节完成之后，再由小组推选出诵读较好的学生代表在班里进行诵读，班级的其他同学和教师组成裁判小组，从语调、节奏、情感等诸多方面综合评价学生的朗诵水平，评出最终的优胜者，教师对于优胜者给予一定的奖励，推选他去参加学校举办的唱古诗诗歌活动。诵读古诗的这一教学内容初步帮助学生了解了古诗当中的用词和意境，能够调动课堂的氛围，为接下来的课堂学习做出了有效的铺垫。在唱古诗的这个环节当中，学生们挑选自己喜欢的乐曲或自己创作的乐曲作为背景乐，有感情的唱出这首诗词。通过这个环节的教学，教师和学生找到了绘画、诗歌等与很多艺术形式的相通之处，借助其他艺术形式表达诗歌，加深了学生对于这篇诗歌内容的理解。在画诗意和飞花令这个两个环节当中，教师进行了学生诗词能力升华教学，学生通过图片匹配诗句，对诗词进行分类整理，进一步加深了自己对传统文化的理解。 教学课题: 中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，可以感受民族文化的灿烂。部编版八年级下册第三单元综合性学习《古诗苑漫步》就是围绕这一目的安排的一节活动欣赏课赏。 教学背景: 1、面向学生：中学八年级 学科：语文 2、课时：1课时 3、学生课前准备： （1）把全班学生分好学习小组，提前，组长搞好协调。 （2）学唱古诗词歌曲教材分析：综合性学习《古诗苑漫步》，是对课内诗歌学习的一个延伸，它能激发学生热爱祖国古典文化的激情，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的认同、热爱之情。运用信息技术进行古诗词教学，能给诗歌教学一种全新的感受。教学目标： 1、能通过多种形式感悟古诗词。 2、提高古诗词的听说读写能力。 重点难点： 1、能通过多种形式感悟古诗词。 2、提高古诗词的听说读写能力。 教学方法： 教法：以学生为主体，引导学生自主合作探究，分小组辑、品、诵古诗词，启发学生在动手体验中获得知识和能力。 学法：诵读法、自主合作探究法。 教学过程： 一、感受古典,导入新课 好的诗歌，就像是一曲流动的歌，会牵动我们无尽的情思，牵引我们心中无限的感慨。这节课，让我们漫步在古诗苑中，去感受古典诗词优美的意境，去品味古典诗词和谐的音律吧！ 二、诵诗情 师：跟随配乐，有感情的诵读《水调歌头·明月几时有》。 活动：先听录音，老师补充讲解创作背景是苏轼与弟弟苏辙七年未见的一种相思挂念之情。听完诵读录音后，学生根据配乐自己练习，3分钟后进行展示，教师根据展示情况及时评价鼓励。 水调歌头·明月几时有 苏轼【宋】 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙（què），今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮（qǐ ）户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 三、唱诗歌 师：诗中有情，以歌抒之。熟读《水调歌头·明月几时有》，跟随音乐，学唱诗歌，进一步感受诗歌魅力。活动：学生听歌曲《水调歌头》，跟唱学习，3分钟后师生合唱。学生根据诵、唱情况在自我评价卡上进行评价。 四、画诗意师： 诗中有画，画中有诗，是诗人在创作中追求的一种境界，下面我们来猜一猜，看看这几幅画描绘的是那首诗的意境？将图片对应诗句写在学案上。 明确答案： 图 1：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 图 2：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 图 3：借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。订正完答案后，2分钟时间结合图片速记诗句。 五、飞花令 师：根据选题词语，背出包含选词的诗句，一组背完后， 另一组即刻背出另一句，双方不得背相同诗句，停顿 5秒钟为失败，最终所背诗句多的一组获胜。 （选题：动物、颜色、地点、植物）活动：学生 4分钟时间小组讨论、回想诗句进行游戏准备。结束后出示相关诗句，提醒学生积累诗句在学案积累卡部分，3分钟背诵积累。 六、当堂达标 根据本节课学习目标和不同学生的学习情况，分层设置当堂达标题，为必做题和选做题两部分，8分钟时间进行测试，并及时出示答案进行订正补充。