第17课《孤独之旅》课件--部编版语文九年级上册.pptxVIP

小 说;一、教材分析： 1.单元分析： 少年时代,我们开始睁大眼睛看世界,品尝生活的甘美,也经历着成长的苦涩和无奈。本单元的小说,或涉及少年成长这一话题,或从少年视角观察世间百态,取材独特而广泛。阅读这些作品,可以加深对社会和人生的理解,确立自我意识,更好地成长。 学习这个单元,要学会梳理小说情节,试着从不同角度分析人物形象,并结合自己的生活体验,理解小说的主题。;一、教材分析： 2.文本分析： 《孤独之旅》是一篇故事简单但内蕴丰富的小说。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中,战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独,是生活给予人生成长的道美丽又残酷的题。小说命名为“孤独之旅”,蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中,既能扩展学生视野、丰富倩感,又能激发学生比照自己的生活形态,真正读懂“孤独”,迎接成长中“孤独”,丰富人生内涵,树立奋进的信念。 文中杜小康这一人物形象,是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写(如鸭群、芦荡、风雨又为人物成长提供了广阔的背景。教读课文,重点在于引导学生体会环境、细节 描写对人物刻画、主题表达的重要作用。 为此,教学过程中指导学生在自读中圈点勾画,快速捕捉主要信息;在朗读中进入情境,体会作品意蕴;在研读中联系实际,体验成长的感受;二、学情分析： 初三的学生戏称:一旦升入初三,人生将与寂寞握手,和孤独相聚,拖着太多的疑与不甘拖着太重的功名与利禄,在痴等…他们似乎有着与年龄不相称的成熟与稳重,对一当问题已经有了自己的看法,也已经具备了一些能力,但不够全面、客观,看问题也不够深入。他们所说“孤独”,更多时候是“为赋新词强说愁”,更多的是面对考试压力时反映出宋的较情绪化的表现,甚至有时是对现实的畏惧,非常需要我们适时的引导;三、教学目标： 教学目标：? 1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。 2、体会环境描写、细节描写对表现人物性格的作用，理解“孤独之旅”的含义。 3、理解成长的内涵和意义，树立奋进的信念，培养战胜困难的勇气。 四、教学重难点： 目标2、3、 五、教法学法： 1.方法点拨。 2.欣赏体会 ;六、教学环节：;;;;离乡背井的孤独 前途迷茫与未知的孤独 别离母亲与伙伴的孤独 空旷浩茫环境的孤独 单调乏味生活的孤独;茫然 恐惧 害怕 胆怯 孤独 单调 不再忽然地恐慌 坚强 长大;;;;艺术特色;从杜小康的成长历程中，你得到了怎样的人生启示？;课堂练习;孤独之旅;八、教后反思： 1. 学生听录音全神贯注。听、读、看，对课文前前后后比较熟悉，综合分析时就大为方便。 2. 教学中充分运用对比的方法，让学生把有关段落对照起来读，加强对人物形象、主题思想和写作方法的理解。 3. 加强朗读，发挥文章的感染力。