襄四小六年级语文上册 单元作文范文集 第八组 选题二 一件艺术品或一次艺术欣赏活动 我家的一.docVIP

襄四小六年级语文上册 单元作文范文集 第八组 选题二 一件艺术品或一次艺术欣赏活动 我家的一 我家的一幅画 在我的家里,有一幅最长的画，也是我最喜欢的画！那是我自己画的一幅竹子图。 那次，我和妈妈正在收拾家里没用的东西，我们干得热火朝天,忽然听见“砰”的一声，墙上的什么东西掉了。我和妈妈一点“防备都没有，被吓懵了，过了两三分钟才缓过劲来。妈妈小心翼翼走过去一看,原来是挂历掉了，我俩也真是“胆小如鼠”呀。不过这挂历也懂点兵法似的，早不掉，晚不掉，非等到我们干活时候掉，真有点“出其不意,攻其不备的感觉呀. 但是，也真巧！这个挂历的画刚好是郑板桥的墨竹.妈妈原本想把它给扔了,可一想是郑板桥的墨竹，有些舍不得。老这么在家里放着，也不是回事呀！这时，他便把目光转向了我，好像是我能帮忙似的。“有了，你快把这些画临摹一遍，这样，不就可以一直保存下来了吗？对，快、快、快画吧。”我听了，吓个半死！要让我临摹郑板桥大师的墨竹，难死我也。我说什么也不答应。妈妈说：“这样吧，这个月的零用钱给10元，如何？“不,给100元也不想画!“要不然,带你去趟姥姥家？”“不！”“那你说,怎么着吧！”“太难了！“没关系，就是因为难才要画嘛！我陪你一起。”最终,我还是被妈妈说服了，开始画。 我拿起笔,就仿佛拿起一块千斤重的石头。一笔一笔，慢慢地、小心地，刚画完一根竹竿，就已经大汗淋漓了！接下来，可就更难了！看着眼前这幅墨竹土，好似一座大山。竹叶有长的，有短的，有粗的，有细的，还有弯弯曲曲的，重重叠叠的在一起!看都能看花眼，更何况我还要画呢！不过，我发现长在竹根周围的叶子是最好画的了.那好就从这里开始画了！底下的，基本上是又长又细的，几下子就OK。可是中间的最让我头疼,一大群在一起。真不可比喻！我一定要稳下心来,细细的画。 上面一层还可以，有一根很特别。叶根长在前面的竹竿上，可是叶尖却转到后面的一根竹上，还转了个圈.为了画好它，我瞪圆了眼睛,仔细观察着它的变化:先在这个叶子上面，再绕到后面去,从这个细叶子底下钻出来，然后绕后面这个竹竿一圈……我自己小声嘀咕着！当我看完这片叶子时，我的眼睛已经离画面不到10厘米了…… 就这样，历时2个小时的绘画结束了,我把画贴在墙上，走远了一看，功夫不负有心人,还真有点“大师的感觉呢…… 11。*故宫博物院 【教学目标】 1。整体把握材料内容，理清材料一说明顺序，学习按照空间顺序说明事物的方法。 2.体会有详有略地说明事物的写法。 3。学习根据不同的任务选择阅读材料的方法. 4。了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就,增强学生的民族自豪感。 【教学重难点】 1。理清材料一的说明顺序，学习材料中详略得当的写作特色。 2.能够根据不同的任务选择阅读材料。 3.了解祖国传统的建筑艺术，增强学生的民族自豪感. 【教学课时】1课时 教学过程： 一、出示图片,导入新课 故宫,是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群.1987年，被联合国教科文组织列入“世界文化遗产名录。今天，我们一起走进故宫博物院，了解它的相关知识. 二、自读材料，整体感知 1.学生默读四则材料，初步了解四则材料的内容. 2。学生自由读课文，标注材料一的自然段序号，注意材料中方位词语的运用。 3。交流探讨： （1)本文说明的对象是什么？(故宫博物院） (2）材料一主要讲了什么内容?（介绍了故宫博物院的主要建筑及其特色.） （3）材料二的主要内容是什么？(修复太和殿） （4）材料三是故宫博物院官网,你从页面中得到了哪些信息？ （5）根据材料四中的平面示意图，结合材料一和材料三,设计参观故宫的路线. 三、根据不同的任务，选择不同的材料阅读 1.师：如果你为家人计划故宫一日游，现在需要画一张故宫参观路线图.该如何选择阅读材料?（指名说，学生动手画一画。） 明确:结合材料一、材料三和材料四的内容.材料一按照空间顺序,依据游览参加路线,沿中轴线由南北逐步介绍故宫博物院，材料三是故宫博物院官网的页面，不仅对故宫博物院作了简要介绍,还说明了故宫博物院目前实行的自南向北单向参观方案,材料四是故宫平面示意图，可以清楚看到景点分布以及尚未开放的区域。三则材料内容相结合有助于我为家人绘制参观路线图。 故宫参观路线：天安门端门午门汉白玉石桥太和门三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）小广场后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）御花园顺贞门神武门 2。师：在游览故宫时,如果你要向家人讲解其中的一两个景点,应该重点阅读哪则材料？（指名说） 明确：应该重点阅读材料一。材料一对故宫的主要建筑及其特色内容做了比较详细的介绍，我可以选择其中的内容作为景点讲解的材料。 四、拓展延伸 1.思考:在讲解故宫的景点时,怎样才能使讲解