小学五年级数学下册期末试卷分析.docx

五年级数学下册期末试卷分析 基本分析： 一、卷面印象： 测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。如最后一题“动脑筋”，对发展学生观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，这对我们平时的教学也是一个极好的启示。 二、试题分析 第一大题：填一填 注重于数学基础知识的题型，题出的活，有针对性，注重了对学生综合运用知识的考察。在12个小题中，出现问题较多的是:2、（4）一个果园的占地面积约4（公顷），只有极少数学生做对。结合第1、2、7小题的错率来分析，大体上可见学生在对单位的认识和换算方面的知识是相对薄弱的。由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。 第二大题：判断。 此题包括7个小题，这7个小题出得较好，能考察学生的综合能力，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，非常难得判断准确。第4、6、7小题。非常多的同学判断为错误。 第三大题：选择。 此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。第2、3、5题做错的同学较多。 第四大题：巧思妙算。 此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。 第五大题：综合操作 这个题考察学生两个方面，一个是观察图形的能力，另一个考察学生的动手操作，学生答得很好。 第六大题： 此题出得也很有技巧，即考察了学生观察思维能力，又考察了分析数据的能力，此题学生回答不认真，出现写错数字错误。 第七大题：解答下列应用题。 1.很多学生算错的原因是第二天的工作量算错。2.最小公倍数找错比较多，公倍数一旦错误导致整小题错误。3.很多人表面积和体积的求法混乱。4.很多学生不把四分之三看做单位一就直接减导致错误。5.部分学生单位不换算就直接计算，导致结果错误。6.这道题的步骤很多，很多学生利用综合算式，中间环节算错导致后面全错。 三、改进措施： 1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥教师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。 2、创设生动具体的情境。根据五年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象 的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。 重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水 4、加强学习习惯和策略的培养。五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等 5、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求。