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让人物闪亮登场 　　【设计理念】 　　一切语文都是写作课。只有让学生亲历读、写的过程，才能领悟到文本作者写法的奥妙，享受到习作的乐趣。习作教学只有唤醒、引爆孩子们表达的兴趣、愿望，习作教学才能迈入自由的王国。 　　引导敏于观察，抓住人物个性特征，学习、借鉴大作家描写人物出场时的方法，大胆运用多种方法来表现自己眼中的世界和人物，写出有个性、有创意的习作。 　　【教学内容】 　　生活中，我们会经常遇到新的面孔，并在后来的相处中不断加深了解。想想谁给你的印象最深，说说第一次相见时的情景和他留给你的印象，还可以说说后来相处中发生的事情，以及你对他的印象的变化。 　　【教學目标】 　　1.欣赏并学习名篇佳作中人物描写出场的方法，并尝试着大胆运用到描写人物的出场中来，初步表现人物的性格和特点。 　　2.学会给文章拟定有个性、有创意的题目。 　　3.选择给你留下深刻印象的一个人，通过具体的事例，进一步来写出他一个或多个特点，使人物形象更丰满。 　　【教学过程】 　　一、欣赏名篇，总结写法（10分钟） 　　师（点拨）：在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。这些人物通过文字承载，穿越时空，给我们留下了深刻的印象。 　　1.出示ppt1：蹦着跳着走出的“小胖墩” 　　“要不——摔跤。” 　　“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？” 　　——徐光耀《小兵张嘎》 　　【小胖墩一出场，就给人感觉他是一个淳朴憨厚的孩子！◎动作描写】 　　2.出示ppt2：“凤辣子”出场 　　一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕……这来者系谁，这样放诞无礼？ 　　——曹雪芹《红楼梦》 　　【这是红楼梦一个非常精彩的人物出场描写，未见其人，先闻其声。王熙凤放诞无礼、不拘小节的性格特征就跃然纸上。◎语言描写】 　　3.出示ppt3：从西瓜地里走出“少年闰土” 　　深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。这少年便是闰土。 　　——鲁迅的《少年闰土》 　　【人物是在一个广阔的背景西瓜地里出场的，少年闰土看瓜刺猹，给我们的印象是聪明能干的海边农村少年形象。◎肖像描写】 　　4.出示ppt4：在笑声中出场的“鲁迅先生” 　　鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 　　——萧红《回忆鲁迅先生》 　　【鲁迅先生笑得开心，笑得像个顽童。◎神态描写】 　　5.出示ppt5：身怀绝技的匠人“刷子李”出场 　　刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立了一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 　　——冯骥才《俗世奇人》 　　【用朴素直白的文字，不以任何渲染的手法来描写人和事物的写法，读了这段文字，艺高人胆大的刷子李就跃然纸上。◎白描描写】 　　师（总结）：同学们，你们发现了没有，这些人物或是蹦着、跳着、笑着出场的，或是人未到声先到，这一瞬间的定格使文章一开始就与众不同。 　　我们知道的常见的描写人物的方法：动作描写、语言描写、肖像描写、神态描写和心理描写以及白描的方法。大作家往往能巧妙地综合地运用，笔下生花，让人物一出场，就呼之欲出，鲜活生动，吸引读者。 　　二、人物出场，不同凡响（15分钟） 　　师：下面就来现场写微作文，跟编微信一样简单。写一个人，安排适当的场合让人物登场亮相，通过外貌描写、肖像描写或者语言描写等初步显示人物的身份和性格特点。 　　（一）示范引路 　　猜猜他们是谁？ 　　★这张冲你微笑着的阳光小方脸，不是别人，是相小校园里的活跃达人。校园里、街道边，但凡见到老师，他总会热情地一路小跑上前，大方又腼腆地打声招呼：“老师，您好！”声音柔柔的、亮亮的。然后敬一个标准的少先队礼，便转身跑去！这个热情、率真、有礼貌的“暖男”是谁呢？（班级同学脸谱） 　　★“明天我们就举行毕业典礼，让我们慢慢体会长大的滋味，这昭示着一种荣耀，更提醒着一种幸福！”在毕业班宣誓冲刺大会上，他铿锵有力的诵读