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农村小学低年级数学计算能力培养探讨 　　摘要：随着国家经济形势的迅猛发展，城乡差距越来越小，教育事业也是如此。农村地区的学校教育工作稳步提升，小学低年级数学教学对农村学生未来的升学和就业起到了奠基作用。计算能力的培养是农村小学低年级数学的主要教学目标，旨在提高学生的逻辑思维和自主研究能力。本文首先介绍了数学计算能力的内涵特点以及对于学生发展的重要性，然后探讨了现阶段的农村小学低年级数学教学中存在的主要问题，最后提出了进一步提高农村小学低年级学生数学计算能力的具体策略。 　　关键词：农村小学;低年级数学;计算能力;内涵特点;存在问题;具体策略 　　数学作为学生在整个学习阶段的基础性学科，其丰富的内涵层次以及深奥的知识理论需要学生经过较长周期的理解感悟才能具备一定的数学水平。计算能力是数学学习中最重要的环节，是其他相关能力培养的基础。农村小学由于区域和经济能力限制，教育水平本就不如城镇学校。在市场竞争越加激烈的社会局势下，培养数学计算能力已经成为农村小学低年级数学的主要教学目标。如何保证学生计算能力的培养进展和质量效果是我们重点研究的问题。下面将以此展开讨论。 　　一、数学计算能力的内涵特点 　　（一）强调逻辑思维 　　计算能力是指学生在处理数学相关的问题时思考、分析以及解决的方式，是学生逻辑思维的侧面反应。计算能力不同于其他需要动手实践以及借助辅助工具的技能，它更多的要求个人大脑的反应速度和推理准确度。逻辑思维对学生而言，不仅仅是对待复杂问题抽丝剥茧的基础能力，也是对待生活中出现的疑惑和难题辩证解决、理性判断的关键。数学计算能力要求学生在处理复杂问题时首先保持一个冷静的状态，调用逻辑思维层层破解难题。逻辑思维是数学计算能力的核心要素，也是提高个人数学计算能力的关键组成。 　　（二）突出细心认真 　　现阶段的小学低年级学生由于刚刚接触数学知识，对待其中的四则运算以及一些符号处理问题经常会出现大意、马虎的现象，本来简单的问题因为个人的计算失误做错了。数学计算能力主要的体现就是在处理算数、几何等简单问题时，可以准确高效率的计算出结果，正确率较高，失误率较少。在这个过程中，突出的是学生个人对待问题的细心和认真程度，也是学生学习态度的体现。对待简单的小数点以及加减运算问题，学生的基础知识掌握程度可以保证学生会做这道题，但细致认真的计算能力可以帮助学生做对这道题。由此可见，数学计算能力的主要特点是突出细心认真的学习态度。 　　二、数学计算能力对小学低年级学生的重要意义 　　（一）有利于深入落实素质教育 　　随着新课标的逐渐深入，教育改革已经成为教育行業必经的发展之路。不同于传统教育行业的教学主旨，素质教育已经取代了过去只注重试卷分数成绩和升学率的时代。无论是城镇学校还是农村偏远地区，培养学生的综合技能才是新时期的教学目标。传统的数学教学只会专注于提高学生的考试成绩，教师通过海量的试题练习来实现学生数学水平的提高。计算能力可以改变传统的教学观念，将提升学生的综合素质作为低年级数学教学的理念。由此可见，数学计算能力对深入落实素质教育有着关键的推进作用。 　　（二）有利于提高学生数学成绩 　　考试是对学生一个阶段内学习效果的简单评测，虽然不能代表绝对水平，但可以相对的反映出学生在这一时期内的学习效果。数学考试的关键作用不仅仅是对学生学习质量的考核评测，更是帮助学生反思和认识自身在数学学习中存在的问题。农村小学低年级学生由于年龄阶段较低，大脑尚在发育时期，数学测验不但可以帮助学生进行数学知识的梳理整合，还可以激发学生大脑的开拓。无论是学校教师还是学生的家长，都十分注重学生的数学分数成绩。计算能力的掌握可以帮助学生准确快速地解决试卷中的基础简单问题，还可以利用计算能力中的逻辑思维帮助学生分析理解数学试卷中的较复杂问题。由此可见，数学计算能力对提高学生的数学成绩有着十分重要的意义。 　　（三）有利于未来专业方向选择 　　在小学低年级的数学知识学习不但是为了让学生系统化全面性的感受数学世界，也是为了给学生在更高阶段的选择做铺垫，以帮助学生可以清晰明确的认知未来。由于农村学生接触和认识世界的途径本就狭窄，在个人的专业方向选择时往往会出现困惑和随意性的现象。这对于学生个人是相当不负责的态度，也会影响学生未来的就业发展。数学计算能力要求学生秉持一个冷静理性的态度处理和解决问题，可以让学生在选择专业方向时认真考虑，清晰判断自身能力特点，进而引导学生找到一个正确的未来专业方向。由此可见，数学计算能力对学生的未来专业方向选择有着决定性的引导作用。 　　三、农村小学低年级数学计算能力培养出现的主要问题 　　（一）对于计算能力培养的思想