2022新插图人教五年级数学 可能性大小的应用课件.pptxVIP

2022年人教版五年级数学上册 新教材新插图教学课件 第3课时 可能性大小的应用 可能性 1. 进一步体会不确定现象的特点及事件发生的可能性的大小。 2. 经历事件发生的可能性大小的探索过程，能根据试验的统计结果进行判断和推测，知道事件发生的可能性的大小与物体数量的多少有关，进一步体会随机现象的统计规律性，能根据数据推测事件发生的可能性的大小。 3. 进一步培养求实态度和科学精神。 学习目标 【重点】 进一步体会随机现象的统计规律性，能根据数据推测事件发生的可能性的大小。 【难点】 理解随机现象和统计规律之间的关系。 回顾交流： 课堂导入 一叠扑克牌中有12张红桃、6张黑桃和3张梅花。摸出哪种花色牌的可能性最大？为什么？ 可能性最大 最多 新知探究 小组活动：在装有红、黄两种颜色小球的盒子里摸球，每个小组的盒子里装的球都一样。每次摸出一个球，记录下颜色，再放回去摇匀，重复20次。 （教材第46页例3） 小组合作：记录从盒中摸20次的结果。 合作要求 1. 小组成员分工合作。 2. 每次摸球前要将盒子里的球摇匀。 3. 每次摸出一个球，再放回去，重复20次。 4. 每摸出一个球后记录下它的颜色，可以用画“正”字的方法来记录。 小组汇报，说说你们组的试验结果。 颜色 记 录 次 数 正正在 15 正 5 下面是八个小组的统计情况。 仔细观察上面的表格，你有什么发现？ 小组 摸出 的次数 摸出 的次数 下面是八个小组的统计情况。 被摸出次数多 被摸出的可能性大 数量多 被摸出次数少 被摸出的可能性小 数量少 小组 摸出 的次数 摸出 的次数 下面是八个小组的统计情况。 小组 摸出 的次数 摸出 的次数 思考： （1）如果再摸一次，摸出哪种颜色的球的可能性大？ （2）如果继续摸下去，结果是不是一定摸出红色球？ （3）如果要使摸出的黄球的可能性大，可以怎么办？ 课堂练习 从盒子里摸出一个棋子，可能是蓝色、黄色或红色。 1. 从下面的盒子里摸出一个棋子，可能是什么颜色？猜一猜：摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出哪种颜色棋子的可能性最小？ （教材第46页“做一做”） 课堂练习 因为盒子里红色棋子最多,黄色棋子最少,所以摸出红色棋子的可能性最大，摸出黄色棋子的可能性最小。 1. 从下面的盒子里摸出一个棋子，可能是什么颜色？猜一猜：摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出哪种颜色棋子的可能性最小？ （教材第46页“做一做”） 2. 两面朝上的可能性应该是相等的。可为什么出现一个多一个少的现象呢？ 如果有更多的人来掷，结果会怎样呢？ （教材第46页“做一做”） （教材第49页第10题） 5红面1蓝面， 4红面2蓝面。 红色面应比蓝色面多。 或5红1蓝。 所以可以涂 4红2蓝 共6个面 提升练习 1.把10张卡片放入纸袋，随意摸一张，要使摸出数字 “1”的可能性最大，数字“5”的可能性最小，卡片上的数字应该怎样填？请你填一填。 1 1 1 1 1 1 1 1 5 卡片中 “1”的张数要最多； 卡片中 “5”的张数要最少。 （教材第49页第11题） 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 5 1 1 1 1 1 1 1 2 2 5 1 1 1 1 1 1 4 4 4 5 10张卡片中可以只有“1”和“