”双减“作业设计:“新课标”下小学英语单元整体作业设计优秀案例.docxVIP

”双减“作业设计:“新课标”下小学英语单元整体作业设计优秀案例.docx

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〃双减〃作业设计:''新课标〃下小学英语单元整 体作业设计优秀案例 2022版义务教育英语课程标准中写到:教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不 同功能,树立“教-学-评”的整体育人观念「评”主要发挥监控教与学过程和效果的作用,为促 教和促学提供参考和依据。要注重三者相互依存、相互影响、相互促进,发挥协调育人功能。 教学评价包括:课堂评价、作业评价、单元评价和期末评价等。那么作为评价手段之一 的课后作业应该如何设计才能让新课标的理念落地?教师可以在设计单元课后作业之前从 哪些方面思考?在设计单元课后作业时注意一些什么样的问题?在学生完成单元课后作业 完成以后,教师还可以做些什么或者引导学生做些什么,能让单元课后作业评价发挥其更好 的作用?笔者做了一些尝试。 【单元主题】 本课题是At the restaurant,本单元的话题是食物,属于“人与自我”这一主题范畴中“饮食 与健康”的子主题。在本单元中,学生在语境中学习和使用What do you like?」like/I don't like... Do you like...-Yes, I do. / No, I don't.询问和回答对 noodles, fried rice, vegetables, chicken, hamburger, French Fries, fruit, bread, dumplings, hot dog 等食物的喜好。 为了让学生在更加贴近真实的语境中对话,经过对本单元词汇的分析,大概可以分为出 现在西式快餐厅和出现在中式快餐厅的食物。教师有意识地在教学以及作业中进行了引导, 包括用思维导图对食物类词汇分类或者让学生先选择菜单类别(西式快餐厅/中式快餐厅) 再进行对话。 学生在三年级时学习过“Fruit"、“Vegetables”等单元都属于该话题,学生在语境中对话 时,可以引导学生唤起相关记忆,鼓励他们根据实际需要使用这些词汇。 除了课本,我们还拓展了绘本阅读,使用了《中国风?川渝篇Chengdu Snacks》作为 补充学习资料,给学生提供了一个了解成都美食,谈论成都美食的机会。用真实的语言材料 和语言场景激发学生真实表达的欲望和热情。 经过对本单元词汇、句型和语言真实运用场景的分析,我们将对话的情景设置聚焦在点 餐、购买食物和介绍美食这三个方面。 根据不同的语言场景,我们提取到贴近学生生活实际的主题意义:我们从点餐的情景中 提炼到了关心、帮助朋友,选择健康食物,实行“光盘行动”的主题意义;在购买食物时,我 们提炼到关心长辈的主题意义;在介绍美食时,提炼到认同中国饮食文化,用“英语传递中 国声音、传递成都声音”的主题意义。在不同的语言场景中实现学科育人的目的。 (单元主题分析的思路) 一、研读教材: 1、分析单元所属的主题群及子主题,确定本单元主题的育人方向;2、分析教材单元 主题中的出现所有重点词汇和句型,联系生活实际,将要学的词汇或句型用思维导图进行逻 辑化梳理,以便精确定位语用场景;3、分析学生过往教材和单元知识与本单元主题的关联 度,尽量将高关联度的主题在本单元学习的过程中复现,让知识学习呈螺旋上升状态; 二、根据教材主题,选择合适的拓展阅读材料。 选择拓展绘本可以从主题关联度;词汇、句型关联度;学生的兴趣等方面思考绘本的适 合性; 三、根据教材单元内容和绘本内容,结合生活实际,聚焦具体语用场景,根据语用场 景定位主题意义,实现学科育人的目的。 第三课可作业 作业目能在情景中正确区分食物类词汇的单复数形式,能正确使用do进行问 标 答并规范、工整地写出来;2.能模仿Story Time的故事模式和语言结构,组时基 础性 作业 (必 时基 础性 作业 (必 做)1 分钟 时基 础性 作业 (必做)1 分钟词,完成对话. 时基 础性 作业 (必 做)1 分钟 词, 完成对话. A: What do you? 复数形式的掌握以及助 动词do在第一、第二 人称时,在问句和答句 中的正确使用。此题也 培养了学生规范书写的 习惯。在写答案时要注 意区分字母的大小写和 书写规范工整;在对话 中也传递了在选择食物 时,要注意健康饮食的 观念。 作业 作业内容 设计意图 类型 与用 时 成两人组或者三人组创编新故事,并表演。 第三 1. Look and write,你和朋友在超市购买食 此题为语法类作业,考课 物。请仔细观察图片和思考语言的准确性,填写单查学生对食物类词汇单 B: I like.(vegetabIe/vegetabIes)you like vegetables?(Does/Do) A: No, I. (do/don't)I likeand. B: But they are notfor you. (good /bad)应用、分析

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