外研版中考英语二轮主题复习教案 动物人口环保话题.docx

“教—学—评—助”一体化英语教学设计 课题 “环保、人口、动物”话题（第二课时） 课型 复习课 序号 学科素养 语言能力、学习能力、思维品质、文化品格 教材分析 单元内容分析：本话题以环保为中心，围绕人口增加和动物濒危的情况，介绍目前地球上存在的环境问题。本话题涉及到七上M6 A trip to the zoo,八上M6 Animals in danger,M9 Population和九上M12 Save the world.这几个模块虽说分布于各个年级，但在形成环保类文本时可融合到一起，所以话题复习时将三个话题整合复习。环境问题日益凸显，关注度高，这在各类阅读文本和写作中都有所体现，所以整合这类话题既有利于学生在阅读到相关文本时能便于理解，同时在书写这类作文时能够清楚写作思路，并有一定的语言知识积累，帮助学生进行书面输出。 话题与功能：讨论环境污染问题的主要原因——人口增长，带来的各类问题，其中包括——濒危动物，以及讨论保护环境措施。 语音：注意长句的断句、三单形式的读音问题以及疑问句的语调问题。 词汇短语（第一课时整理，现只展示部分）：n.1.factory工厂: set up a factory 2.waste 废料，废弃物It is a waste to do sth 3.enemy敌人：make an~ of sb 4.crop庄稼 5.oil石油 6.china瓷器 6.plastic塑料 v. pollute污染 pollution n. polluted adj. 2.kill 杀死kill the enemy 3.divide…into分开4.reuse/reduce/repeat/recycle 5.throw away adj./adv. 1. rapid adj. rapidly adv. 2.hopeless hopeful 语法：一般现在时、to do不定式、数字和冠词以及构词法、介绍措施的表达方式以及that/which/who引导的定语从句。 学情分析 1.知识经验： 已知：通过两年的学习，学生已 能用英语熟练地表达自己的看法和意见。话题是环保，这是学生很熟悉也较感兴趣的话题, 但同时对学生的知识储备要求较高。首先要求学生通过多种途径了解地球环境、资源的现状。其次在教师预设的任务中，要使学生有话可说。 未知：该话题涉及较多的知识，学生掌握的难度较大, 如果材料处理不当，会导致学生有话想说，却无法用英语表达的尴尬场面。 障碍：多种构词法扩充学生的词汇量。学生之前只是零碎的接触，并没有系统的总结。 2.策略经验： 调控策略：学生能够根据文本的标题和段落的首尾句概括文本或文段的主要信息，并能够在小组中进行讨论讲解，分析自己的概括性答案的依据。 障碍：在查找细节性信息方面能力不足，细心程度有待提升。另外，在推断类题目中解决能力不足，部分同学不能根据文本做出合理推断。 3.生活经验：环境保护是当前的热门话题，我们所面临的环境问题越来越普遍，且与我们息息相关，如雾霾等，这都为学生们学习做好了生活经验的铺垫。 学习目标（学习活动+学习主体+（行为程度）+评价活动） 学习目标： 通过导入环节，学生能够初步感知环境问题与我们生活的密切关系，并且能够重视环境污染问题给我们带来的灾难，从而引起学生渴望了解环境保护措施，逐步提高环保能力。 通过复习用一般现在时来描述濒危动物的情况以及人口问题和污染问题，学生能够积累整理这类话题的一些句式表达和词汇用法，为下一步的作文打下基础； 通过阅读环保类的文本，学生能够理清环保类话题的写作框架； 通过书写一篇环保类文章，学生能够初步运用写作框架，自主完成家乡环境保护的文章； 通过拓展阅读，学生能够读懂并且找出环境问题文章的细节性信息等，提高阅读能力，完善环保类文章的框架，并继续积累该话题的词汇短语和句式表达。 重难点及突破措施 重点：积累环保话题的保护措施的语言表达。 突破措施：通过复习课文中的重点句子和阅读的文本中的表达方式进行积累背诵。 难点：区分that, which, who引导的定语从句。 突破措施：依托文本多读提高语感；借助练习，增加阅读，加深体会。 教学准备 课本，笔记本，多媒体，教案，默写本 评价设计 1. 教师与学生问答，查看学生是否了解视频中反映的环境问题。（对应目标1） 2. 学生自主书写出相关表达。小组核对，教师纠错。（对应目标2） 3. 自主阅读文本，能够说出环保类文章主要从哪几个方面进行表达，并能规范书写话题作文。（对应目标3.4） 4.能够完成文本之后的阅读问题，把握细节性信息。（对应目标5） 教学环节与对应目标教学内容及活动设计 活动一： 导入 目标一 活动二：复习一般现在时描述濒危动物、人口等问题的句式。 回顾环保措施 活动三：