高中地理“地球运动的地理意义（昼夜、时差、地砖偏向）”教案.docxVIP

“地球运动的地理意义（昼夜、时差、地砖偏向）”教学设计 高二年级 课表要求：结合实例，说明地球运动的地理意义。 课标解读：在第一节学习了地球运动特点和黄赤交角及其影响的基础上，本节课主要阐述地球运动的地理意义。本节课核心内容是“地球运动的地理意义”，要求地历运动的每项地理意义都需要学习，在初中所学知识昼夜更替、时间差异、四季更替、五带划分的基础上，重点掌握时区划分和区时计算，以及昼夜长短变化和正午太阳高度角的时空变化规律。这部分内容对学生学习而言难度较大，但是理解四季更替和五带划分的基础。随着广东省地理高考回归自主命题以及高考题型的调整，区时计算、昼夜长短变化、日期变更等内容占的分值提高；“结合实例”和行为动词“说明”，旨在引导学生关注身边的典型事例，深入理解地球运动的地理意义和影响，要求学生能够用生产生活中的相关现象解释原理。 教学目标：以活动探究的形式引导学生在情境创设中通过图像、视频、设问，认识地球运动的地理意义，能运用所学知识解释相关现象。 教学重难点： 根据观察描述当地昼夜现象、昼夜更替现象的相关特点（重点）。 观察当地日常生活相关时间的事项，认识地球自转产生的时差现象。（重点） 掌握地转偏向力的规律。（重点） 结合生产生活实际，理解昼夜交替对人类活动的影响。（难点） 运用实例，理解时间和日期相关问题的计算。（难点） 五、教学思路： 课堂设问，讲解理论→细化教学、情景设问、解决问题→师生互动，学生研究，启发式教学→运用所学知识解决日常生活真实情境中的设问。 六、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 视频导入 ①以趣味视频“如果地球停止旋转”作为导入，在假设的情境下让学生直观感受地球运动对地球的影响和重要意义； 观看视频，激发兴趣，启迪思考，感受影响。 通过趣味视频增加趣味，激发学生学习兴趣，引出本节课重点学习的内容。 问题探究一 ①设问：思考：地球为什么会出现昼夜更替现象？昼夜更替的周期是多长？如果地球没有了昼夜更替现象，那么会变成怎样？ ②知识讲解：昼夜现象、昼夜更替的形成原因，昼夜更替周期以及影响。 ③观察图像，归纳昼半球、夜半球、晨线、昏线概念。 学生思考问题，结合所学知识回答。 对接下来的教学内容和教学环节铺陈。 问题探究一 ①讲解：使用地方时很不方便；1884年，国际经度会议决定按统一标准划分全球时区，实行分区计时的办法； ②讲解：时区的划分和区时的计算； ③学以致用：北京时间8月19日15时40分,某客机平稳地降落在北京首都机场。这架客机于纽约时间8月18日14时19分从美国纽约(西五区)机场起飞,从北极上空飞过,抵达北京。据此完成第1~2题。通过题目的形式让学生运用所学原理解决实际的区时计算问题。 ①学生结合数理知识理解时区的划分和区时的计算，归纳“东加西减，同减异加”的规律口诀； ②运用区时计算规律解决真实情境中的问题。 知识讲解，归纳原理，通过题目的形式检验学习效果，让学生运用所学知识解决情境中的问题。 问题探究二 ①问题创设：一艘邮轮航行在太平洋上，船上有一位怀了双胞胎的孕妇临产，航行到180°经线附近海域时，老大出生了，当时是2018年1月1日，接着老二出生了，出生日期是2017年12月31日，这是怎么回事? ②问题创设：2007年2月，美国空军F-22战斗机群飞离夏威夷,前往日本，进行首次海外之旅；刚开始，一切正常。然而，当战斗机机群经过180°经线附近海域上空时,一些战斗机的导航等多个电子系统出现故障，甚至完全失灵；这种当时世界上最先进的战斗机一下子变成了“瞎子”，为什么？ ③知识导入：通过问题引出日期变更和日期计算的核心知识； ④思考：为什么国际日界线会有曲折? ⑤举例讲解“昨天”和“今天”的计算。 ①学生在问题探究中理解并掌握日期变更和日期计算原理； ②运用区时计算原理解决真实情境中的问题。 ①创设情境，激发学生学习兴趣，启迪思考； ②知识讲解，归纳原理，通过问题探究的形式检验学习效果，让学生运用所学知识解决情境中的问题。 知识回顾一 创设情境，解决问题：俄罗斯世界杯足球赛于当地时间2018年6月14日17:30在莫斯科( 东三区)开幕，我国观众观看开幕式的时间是北京时间何时? 运用所学知识和原理解决真实情境中的问题。 学以致用，举一反三，检验学习效果。 问题探究三 ①生活中的趣味地理：如我们放假回家，洗手吃饭。当你洗手拧开水龙头往平整水槽放水时，是否发现水并不呈直线流动的。而接着当你洗完手，把水放掉时，水也不是径直流入水孔的？北半球铁轨的右边轨道磨损更严重，为什么？ ②视频导入，讲解地转偏向力的概念和规律； ③创设情境，问题探究：1、观察江中沙洲（江心岛）及两侧河道形态有何变化？ 2、在江中沙洲（江心岛）形态变化过程中，地转偏向力所起的作用是怎样的？ ④归纳总结：地转