高中地理《海—气相互作用与全球水热平衡》第1课时作业.docxVIP

《海—气相互作用与全球水热平衡》作业设计 一、本节课的收获反思 1.对本节课学习的内容思路是否清晰，是否有知识构架？ 2.学习完本节课后，能否根据给出的材料分析出水热交换的过程？ 3.能不能根据给出的材料分析出影响海—气相互作用的因素？ 4.是否可以通过材料的分析，说出全球水热平衡的原理？ 二、课堂作业 读图，完成下面小题。 1．图中表示海—气相互作用中水分交换的是( ) A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 2．图中没有表示出海—气相互作用中热的交换过程是 A．太阳辐射 B．海洋的长波辐射 C．水汽凝结时的潜热辐射 D．太阳的短波辐射 图5示意我国近海海面年蒸发量的分布。部分海域蒸发强烈，出现了年蒸发量大于2 000毫米的高值区。据此完成下题。 3．形成年蒸发量高值区的原因是该海域( ) A．海水流动快? ? B．有暖流经过??????? C．太阳辐射强? ? D．靠近陆地 大气环流和大洋环流源源不断地从低纬度向高纬度输送热量。下图表示北半球向北的热量输送随纬度的变化。完成4-5题。 4.引起大气环流和大洋环流输送热量的根本原因是(　　) A.海陆热力性质差异 B.海陆分布和地球运动 C.气压带季节性移动 D.太阳辐射和地球运动 5.曲线①②③代表的热量输送分别是(　　) A.大气输送、总热量输送、海洋输送 B.海洋输送、总热量输送、大气输送 C.大气输送、海洋输送、总热量输送 D.海洋输送、大气输送、总热量输送 三、课后拓展作业 通过上网查找相关资料，思考以下2个问题： 1、内流湖泊水平衡收支的情况分析（湖泊面积变化、盐度变化下，区域的水的收支情况又是怎样的） 2、外流湖泊水平衡收支的情况分析