高中地理《世界表层的洋流分布规律》教案.docxVIP

《世界表层洋流的分布规律》教学设计 课标分析 教学内容节选自人教版高中地理选择性必修 1 第四章第二节《洋流》。《普通高中地理课程标准（2017 年版）》中对该节内容的要求是：运用世界洋流分布图，说明世界洋流的分布规律，并举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。根据新课程标准的要求，本节课的主要落实的内容是“运用世界洋流分布图，说明世界洋流的分布规律”。行为动词是说明，要求解释世界大洋表层洋流的分布规律，这是在观察、比较、归纳的基础上完成的；需要学生找出不同海区表层洋流分布的共性、并将其模式化，能够在成因上尝试与世界风带模式相联系，为探讨洋流对地理环境的影响打下基础。 学情分析 高一学生已经在必修第一册中，了解了海浪、潮汐、洋流这三种海水运动形式，学习了洋流的概念、类型（寒流与暖流）以及洋流对海洋生物资源、渔场分布、海洋航行、海洋污染等的影响。学生具有一定的学习基础，然而世界表层洋流的分布规律这节内容对学生的区域认知和综合思维提出了较高的要求。教学过程中，教师可以采取“情境导入—读图分析（模拟实验）—总结规律（对比验证）——习题巩固”等多种思路进行教学。 教学目标 1. 了解不同海区的表层洋流分布状况，能够据图说出他们的名称，比较其差异。 2. 归纳世界大洋表层洋流的分布规律，说明全球风带模式和洋流模式的关系。 教学重难点 教学重点 说明世界洋流的分布规律。 教学难点 归纳世界洋流的分布规律，说明全球风带模式和洋流模式的关系。 教学方法 问题式教学、小组合作探究式学习。 教学过程 导入 通过1992年1月，一艘货轮从中国香港驶往美国西海岸，途中在日界线附近遭遇风暴使得数万只玩具鸭散落海面之后在世界很多海岸陆续发现了玩具鸭的情境案例，激发学生学习兴趣，引发学生思考：这些玩具鸭为什么会出现在世界不同的地区？你能推测它们的漂流轨迹吗？ 世界表层洋流的分布规律 海水运动形式及洋流概念、洋流性质知识回顾 学生通过回顾表层海水最基本的形式：海浪、潮汐、洋流，引出这些玩具鸭如此大规模的流动与洋流有关。教师接着带领学生回顾洋流的概念以及性质，为进一步分析世界表层洋流的分布规律打下基础。 洋流运动方向的影响因素 学生观看实验视频，观察水流运动方向，思考洋流运动方向的影响因素，引导学生回答洋流运动方向主要受到以下几个因素影响： ①盛行风:风往哪里吹，洋流就往哪里流。 ②陆地形状：阻挡洋流前进，使洋流向两侧流动。 ③地转偏向力：使洋流流向发生偏转。 学生通过观看视频，分析洋流运动方向的影响因素，为下一步进行活动一：绘制世界洋流模式图做铺垫。 活动一：绘制世界洋流模式图 学生对照全球风带模式图，在世界洋流模式图中加注箭头，标明洋流运动方向，并说明理由。教师提示：先绘制中低纬度地区信风和西风影响形成的洋流，最后绘制中高纬度地区受极地东风形成的洋流。 教师根据学生绘制的世界洋流模式图进行小结。中低纬度海区洋流分布呈现出北顺南逆，中高纬度呈现出北逆南顺的规律。教师提醒学生注意：这一以赤道为界，北半球和南半球呈现出数字8的分布规律是假想海域轮廓十分规则，且仅考虑盛行风和地转偏向力的影响所形成的洋流模式图。 学生通过绘制世界洋流模式图，在教师的讲解下开始逐步理解全球风带模式和洋流模式的关系。 不同海区的洋流分布与世界洋流分布模式图的规律分析 ①太平洋海区 ②大西洋海区 ③印度洋海区 学生通过分析太平洋与大西洋海区的分布规律，得到它们的共同特点：洋流的流动方向以赤道为界，北半球与阿拉伯数字8的书写顺序，南半球与阿拉伯数字0的书写顺序一致。教师带领学生通过书写8，0的顺序来识记洋流的性质，比如中低纬海区，大洋西岸为暖流，大洋东岸为寒流。学生再重点分析北印度洋海区的洋流分布规律是季风环流：冬季盛行东北风，海水向西流动，呈逆时针方向旋转；夏季盛行西南风，海水向东流动，呈顺时针方向旋转。 世界表层洋流的分布规律总结 中低纬度海区的大洋环流：北半球呈顺时针流动，南半球呈逆时针流动。 北半球中高纬度海区的大洋环流：呈逆时针方向流动。 南半球的西风漂流：南极大陆外围，海面广阔。这里终年受西风影响，形成西风漂流。 北印度洋海区的季风环流：冬季盛行东北风，海水向西流动，呈逆时针方向旋转；夏季盛行西南风，海水向东流动，呈顺时针方向旋转。 活动二：绘制小黄鸭可能随着洋流的漂流方向，并说明你的理由。 学生通过世界表层洋流的分布规律绘制小黄鸭可能随着洋流的漂流方向，进一步巩固本节课所学知识。 习题检测 2013年4月5日，我国帆船手驾驶青岛号帆船荣归青岛港，实现了中国人首次单人不间断环球航海的壮举。下图为此次航行的航线图。据材料回答： 此次航行中，最能利用盛行风和洋流的航程是（ ） A.南美洲以南→非洲以南 B.非洲以南→南海