高中地理《内力作用和外力作用》教案.docxVIP

《内力作用和外力作用》教学设计 一、教材分析 (一)课程标准要求： 结合实例，解释内力和外力对地表形态变化的影响。 (二)教材分析： 1.地位和作用 通过前面内容的学习，学生掌握了地球的运动规律和圈层结构，知道了地球上最富动力的两大因子——大气和水。在这一节内容里将使学生进一步懂得大气和水是塑造地表形态的主要外力，本节通过具体的案例来说明内力与外力作用对地表形态塑造所起的不同作用。 2.内容分析 教材中这部分就从地质作用的能量来源的角度，讲述了内力作用和外力作用及其表现形式：又以地质作用不同的表现形式，来说明了激烈迅速的地质作用和极其缓慢的地质作用，从而使学生理解地表形态的变化及这种变化的时间尺度。 二、教学重点及难点 1.重点：地表形态的变化及其原因分析 2.难点： (1)外力作用各表现形式所形成的不同的地表形态。 (2)内力、外力作用的关系。 三、教学目标 1.能够通过阅读教材文字，说出内力作用、外力作用的能量来源、表现形式； 2.能够通过阅读示意图、实例图片，描述并解释内力和外力对地表形态变化的影响。 四、教学方法 1.读图分法 2.合作探究法 五、教学过程 【导入新课】 展示人名币的背景图片，提问“印在人民币背面的这些风景你认识吗？”，学生思考“是什么力量促使地表不断发生变化的？”。 【新课教学】 (一)内力作用 1、学生自主学习：阅读课本18页-19页的内容。 思考以下三个问题：什么是内力作用？内力作用的能量来源？内力作用的基本表现有哪些？ 回答：内力作用的能量主要是来自地球内部的热能，其主要表现形式为地壳运动、岩浆活动和变质作用。其中内力作用是岩石圈因受内力作用而发生的变位或变形，也称构造运动。岩浆活动是岩石圈破裂，深处岩浆沿破裂带上升，侵入岩石圈或喷出地面。变质作用是岩石受温度、压力等因素的影响，其成分、结构发生改变。 探究活动：识别塑造地表形态的内力作用 材料:内力作用或和缓或剧烈，总会在地表或地下岩层中留下一定的痕迹。科学家通过这些痕迹，推测地表形态变化的过程。下面三段描述从不同的视角记录了这些痕迹。 a.我国宋代的学者朱熹在《朱子语类》中写道：“常见高山有螺蚌壳，或生石中，此石即旧日之土，螺蚌即水中之物。下者却变而为高，柔者变而为刚……” b.塞拉比斯神庙位于意大利的那不勒斯海滨，建于古罗马时代。公元79年，神庙在一场突如其来的灾难中被坏，只留下3根大理石柱。18世纪，神庙遗址重见天日，人们发现大理石柱6米至6米高处有海生贝壳动物蛀蚀的痕迹。 c.1943年2月20日，墨西哥一位农民正在田里耕作，忽然脚下的大地隆隆作响，地面隆起并迅速开裂，喷出蒸汽和火焰，浓重的硫黄味从地下升起。他跑到附近的镇子躲避。第二天一早，当他回来时，田地已经不存在，那里矗立着9米高的锥体。该锥体到中午巳经升至45米，一周后，长高到135米。 （1）以上描述的现象分别是哪种内力作用造成的? a和b现象都是内力作用中的地壳运动造成的，c现象是内力作用中的岩浆活动造成的。 （2）推测a、b现象发生的过程。 a现象发生的过程：生活在水中的螺蚌，死亡之后，在地壳缓慢沉降的过程中变为沉积岩中的化石，后地壳在垂直方向作上升运动形成高山，因此，在高山上见到了螺蚌壳。 b现象发生的过程：公元79年一18世纪，位于那不勒斯海滨的大理石柱的下部随地壳沉降到海底6.3米处，受到海生贝壳动物的蛀蚀。公元18世纪，该部分又随地壳上升到海面以上。 补充：水平运动：组成地壳的岩层大致平行于地球表面的方向运动，造成岩层水平位移和弯曲变形，常形成绵长的断裂带和巨大的褶皱山脉。垂直运动：组成地壳的岩层作垂直于地球表面方向的上升或下降运动，它使地面发生大规模的隆升或下沉，引起地势的起伏变化和海陆变迁。 （3）比较这些现象形成的时间长短。由此谈谈你对地表形态变化“很快”和“极其缓慢”的认识。 a和b现象是经过漫长的地质年代形成的，c现象形成的时间很短。在自然界中，有些内力作用进行得很快，如火山喷发或地震，可以眸间改变地表形态；有些内力作用则进行得极其缓慢，不易被人们所察觉，但是经过漫长的地质年代，却会使地表形态发生显著的改变。 小结：内力作用奠定了地表形态的基本格局，总的趋势是使地表变得高低不平。 （二）外力作用 1、 自主学习：阅读课本20页-21页的内容。 思考：什么是外力作用？外力作用的能量来源？有哪些外力在塑造地表形态？外力作用对地表形态塑造的方式有哪些？ 回答：外力作用的能量来自地球外部，主要是太阳辐射能。其主要是在流水、波浪、风和冰川等外力的作用下，通过风化、侵蚀、搬运和堆积等方式塑造地表形态。 四种外力形式： 风化作用：在温度、水、大气、生物等因素的作用下，地表或接近地表的岩石发生破碎崩解、化学分解和生物分解。 侵蚀作用：流水、波浪、风、冰川等外力对