六年级语文上册〈怀念母亲〉教学设计.docxVIP

六年级语文上册〈怀念母亲〉教学设计 教学目标：积累语言，品味语言（多媒体教学课） 教学重点：积累一组词语 （一）课前热身——累积词语???????????（限时2分钟） 进入正式学习之前，检查同学们的语言积累，请同学们认读一组词语，谁来读一读？ 一起念出来，每个词语念两遍，特别注意红色的字的读音和字形。 （二）导入新课——揭示目标???????????（限时1分钟） 今天，我们一起观赏一篇文章（齐读课题和作者）： 强调“母亲”，读—— 注重“想念”，念—— 怀念母亲，这简简单单的四个字，对于本文的作者来说，真是字字千钧，那是肝肠寸断般的情愫。让我们一字一顿，缓缓而深情地读—— 本节课存有三项自学活动。 （三）教学板块1——听读，请你感受????（限时7分钟） 过渡阶段语：在2021年中华经典背诵晚会上，知名的表演艺术家薛中锐动情朗读《想念母亲》，向文章作者、2021年返回人世的国学大师季羡林先生致意。下面，使我们步入第一个自学活动：反杜林论，体会“想念”之情。 （播放朗诵视频，学生合上课本，认真观摩5分钟） 学生交流：观赏这段朗读的时候，我想要，同学们的心里一定就是不平淡的。正像这篇文章的作者一样，心中一定存有很多的话想要说道。你想起了什么，你的脑海里显露出来什么样的画面？朗诵者将作者的心思和情意真真切切地传达出来了，你能够说道说道作者表达出来了一种怎样的情感？ （四）教学板块2——略读，请你勾画?????（限时7分钟） 过渡阶段语：使我们一起来到文章当中回去，用眼睛辨认出，用心灵聆听作者的心声。 1.朗诵者传递给我们的这种情感，如果： ⑴用标题中的一个词去归纳，就是——（“想念”） ⑵用第一段文字中的两个短语来概括，是——（“崇高的敬意”“真挚的爱慕”） ⑶用最后一段文字中的反反复复发生的一个词去归纳，就是——（“想念”） 将首尾联成一个整体，一起来读一读，读出情感来。读了之后，在写法上，你有什么发现呢？ 课堂笔记：开头见到山，打下基调与首尾联结，反反复复图形。 2.默读第2段：请你用波浪线勾画出母亲逝世后，最能表现作者心境的词语。（“食不下咽”“寝不安席”“泪流不止”） 3.韵头第3段：恳请你用波浪线勾画出最能够整体表现作者想念之情的一个词语。（“频来睡去”） （五）教学板块3——品读，请你探究?????（限时18分钟） 1.探究日记一:说一说文中的“景”和“情”。 一个时间：“黄昏”（情境联想）?两个动词：“织”与“糊”?一处矛盾：“凄凉”与“甜蜜”