学前教育研究研究方法配套教程教学课件完整版.ppt

题目 1.用简练的语言简明扼要的反映研究的主要问题。如有必要，可以加副标题补充说明主标题未能包含的信息。 2.摘要：200字左右为宜； 关键词：3-5个 正文 1.引言 2.调查方法和结果 3.分析讨论 结尾 1.参考文献 2.注释 3.附录 项目一：文献研究项目二：观察研究项目三：测量研究项目四：调查研究项目五：叙事研究 学前教育科研方法 1 任务一：了解叙事研究 是一种新的研究方法 2 任务二：掌握教育叙事的研究内容 3 任务三：撰写教育叙事并演讲 项目五：叙事研究 任务一：了解叙事研究是一种新的研究方法 “叙”是叙述，“事”即故事。合言之，叙事就是陈述已经发生和正在发生的事情，其中主要叙述人类生活中的各种活动和社会现象。 “教育叙事”就是“讲教育故事”，陈述教师在日常生活、课堂教学、德育活动和教改实验等教育实践活动中曾经发生或正在发生的故事，陈述的是具体的、情境性的、活灵活现的教师经验世界，记录教师心灵成长的轨迹，是教师在教育教学活动中的真情实感的体现。 叙事研究的内涵 第一：叙事作为教育现象； （叙事就是要去讲述和呈现一定时间内的人、物、事以及他们之间的关系。因此，可以说经验即叙事。） 第二：叙事作为思考模式； （叙述性思考模式；典范性思考模式） 第三：叙事作为研究方法 （教育叙事研究方法要求研究者进入研究现场或者以当事人的身份走进故事中，用一种“内部”的观点，用叙述性的思考模式去研究和理解教育中的问题、意义和本质） 任务二、掌握教育叙事的研究内容 教育叙事研究的主体是“故事”、“事件”，并旗帜鲜明地划定了事件的范围：这些“事”是教育教学之事，是教师的生活故事，可包括以下几个方面： 1.研究教师的教育思想。 教育思想不会停留在空中楼阁，也不是抽象存在的，它具 体体现在教师的教育教学行为中，表现为教师的教育理念 先进与否、教育思想系统与否、教育认识独特与否。教师 关于教育的理想、认识、看法、见解渗透于日常的教育教 学活动中，指导着教师的教育行为，也影响着教师的人生 。 2.研究教师的教学活动。 教师的活动是丰富多彩、绚丽多姿的，在教学中展现自己，在 活动中塑造自己，在行为中成就自己，正是这点点滴滴的细节 构筑起了教师充实的职业生涯。叙事研究的立足点就在这里 ：通过教师在校园里的举止谈吐，了解教师的为人修养，通过 教师在课堂中的行为，了解教师的个性特征，通过教师对教学 内容的诠释，了解教师的知识底蕴，通过教师对教学方法的运 用，了解教师的教育机智……可以说，教师的教育活动范围有 多宽，教育叙事研究的领域就有多广；教师的职业触角有多深 ，教育叙事研究的延伸就有多长。 3.研究教师的教育对象。 教育的对象是有思想、感情、个性，具有主动性、独立 性、发展性的活生生的人。其中，正在快速成长的儿童 构成了教师职业劳动对象的主要部分。它们以童稚无邪 的目光、以充满好奇的探索、以展翅飞翔的灵魂展示着 灵动的生命。教育叙事研究离不开对儿童的研究。 任务三：撰写教育叙事并演讲 1.题材鲜活、有趣，具有真实性 2.情节曲折、跌宕，具有生动性 3.主题鲜明、深刻，具有启发性 4.语言亲切、感人，具有流畅性 教育叙事的标准 任务三：撰写教育叙事并演讲 1.确定问题 2.走进生活 3.选择故事 4.叙事写作 教育叙事研究的过程 任务三：撰写教育叙事并演讲 1.语言表达（30分） 2.主题情节（30分） 3.教育反思（30分） 4.综合印象（10分） 教育叙事演讲评价参考标准 按照内容： 1.教学叙事 2.生活叙事 3.自传叙事 按照写作文本： 1.叙议式 2.反思式 3.陈述式 4.比较式 5.点评式 教育叙事的分类 1.教育叙事重在让读者“有所感”，教育案例重在让读者“有所知”； 2.教育叙事强调情节及其矛盾冲突，教育案例强调实例及其深刻含义； 3.教育叙事一般无需理论总结，教育案例必须进行理性分析； 4.教育叙事允许一定的艺术加工，教育案例必须忠于事实 教育叙事与教育案例 教学论文以说理为目的，以议论为主，展开论证；教育叙事是以叙事为目的，通过故事说明道理，以记叙为主，兼有说明和议论。 教育叙事研究与相近文体的区别 1、与教学论文的区别 项目一：文献研究项目二：观察研究项目三：测量研究项目四：调查研究项目五：叙事研究 学前教育科研方法 1 任务一：掌握调查方法 2 任务二：设计调查问卷 3 任务三：设计访谈提纲 4 任务四：获取与分析资料 5 任务五：撰写调查报告 项目四：调查研究 1 访谈法的过程 2 访谈中应注意的问题 3 访谈提纲的设计 访谈 调查 一、访谈法的过程 1.设计访谈提纲 2.恰当进行提问