《谏逐客书》《与妻书》群文阅读 教案 高中语文统编版必修下册.docxVIP

胸怀抱负 牢记使命 ——必修下第五单元主题式教学设计 【任务情境】 统编版语文必修下第五单元的人文主题是“抱负与使命”，选择了《在人民报创刊纪念会上的演说》、《在马克思墓前的讲话》、《谏逐客书》、《与妻书》四篇文章。学生在学习本单元文章时要体会文章中所体现的个人与时代的关系，理解文章中仁人志士的精神品质和人生价值，从而培养自己观察社会现象、思考社会问题、把握时代特征的能力。这一单元的教学，要注意从实用性文本阅读和经典篇章解读两个维度把握课文。所谓“实用性”，主要指的是文章有具体、实际的写作目的并能起到相应的作用，其写法一般也是非虚构的。这些文章在写作之初，都是为了满足实用性用途，“意”是其表达的目的，“文”是其外在承载形式;与此同时，凭借“意”之高远与“文”之精妙，它们也成为脍炙人口的经典名篇。出色的实用文同样可以是文章中的经典， 具有丰富的内容、深刻的思想、饱满的感情、多元的表达方式、富有特点的语言，值得仔细赏析，反复品味。 （一）新课标要求 统编高中语文必修下册第五单元属于课程内容中的学习任务群7 实用性阅读与交流.该任务群旨在引导学生学习当代社会生活中的实用性语文,包括实用性文本的独立阅读与理解,日常社会生活需要口头与书面的表达交流。通过本任务群的学习学会多角度观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。能考虑不同目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培植科学理性精神。书面表达要观点明确，内容充实，逻辑清晰连贯，能围绕中心选取材料，力求表达准确、鲜明、生动。 单元学习任务： 语言建构与运用：把握作品关注特定对象、富于针对性的特点，学习并运用新的表达方式，积累文言知识。 思维发展与提升：了解文体知识，学习演讲稿、书信的写作，有理有据地发表意见，阐发主张。 审美鉴赏与创造：梳理文章内容和结构，注意分析文章语句的深层意蕴，感受作者思想的光辉和表达的力量。 文化传承与理解：理解文中展现出的革命伟人和仁人志士的精神品质和人生价值，思考作为新时代的青年应具有的抱负和将承担的使命。 【学习内容】 必修下第五单元《谏逐客书》和《与妻书》两篇文章，加深对“抱负与使命”的认识。 【素养目标】 1.把握时代特点，学习层层递进的论证方法，体会作者崇高的爱国情感，理解文中人物的精神品质和人生价值，引导学生树立正确的价值观。 2.学习文体特点，体会文章的实用性、文学性性，梳理文章结构，感受作者思想的光辉和表达的力量。 【学习重点】 1、梳理文章内容和结构，把握文体特点，感受文本内在的逻辑思路，感受作者身上的精神魅力，思考新时代青年应具有的抱负和承担的使命。 【学习难点】 1、掌握《谏逐客书》的观点和层层推进的论证方法，体会课文采用铺陈、排比和对偶增强表达效果的艺术特色。理解《与妻书》蕴含的深沉而崇高的爱国情感。 【教学方法】 朗读法 总结归纳法 合作探究法 小组讨论法 【学习过程】 情境导入： 梁启超《少年中国说》：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。”张载说：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”闪现思维的光芒。作为新时代的青年，我们要如何把自己的抱负与时代使命结合起来，去创造一个美好的新时代呢？今天就让我们跟随革命家和仁人志士的脚步共同去追寻不一样的抱负和使命。 学习任务一 走进文本 感受“意”之高远 【活动一】前置学习，检查成果 1、学生展示课下制作的作者简历和背景卡片（多媒体展示） 2、了解文体知识 （1）书指上书，奏章。是古代臣子向君主陈述政见的一种文体。是古代最优秀的一篇公文，也是一篇议论文。 拓展：「章」是用来谢恩的； 「奏」是用来弹劾，即揭发别人的； 「表」是用来陈述衷情的； 「议」是用来表示不同意见的。当然，关于这些上书的名称和功用，随着不同的时代也有变化。 「疏」也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章，如汉朝贾谊的《论积贮疏》，唐朝魏徵的《谏太宗十思疏》 （2）书信 书信在中国已有悠久的历史。刘勰《文心雕龙·书记》中说：“三代政暇，文翰颇疏。春秋聘繁，书介弥盛。”这就意味着早在春秋时期书信即已产生，而绵延两千多年之后，中国又形成了独特的书信文化传统，亲情、友情、爱情正是通过家书、情书等等得以传递和保存。 写信时要特别注意书信的格式。既然书信属于应用文，就有它惯用和固定的格式： 称呼（收信人）2、问候3、正文4、祝辞5、署名（写信人）及日期 ①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词。 ②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等,可以接正文。 ③正文：这是信的主体，可以分为若干段