学校年度校本培训项目执行情况总结.docxVIP

学校年度校本培训工程执行情况总结 课堂教学是教学工作的主阵地，是决定教学工作成功的关键，是制约教学效率高低的重 要因素。提高课堂教学效率是教学研究永恒的追求。为提高教师的课堂教学，我校在2008 年度有效课堂校本培训的基础上，把高效课堂作为年度校本培训的主要工程。一学年来，我 们在这方面做了大量工作，这里作一个大概的回顾。 一工程培训的保障和激励 为了确保工程校本培训的顺利开展，获得实效，促进教师的专业化开展，圆满完成上级 交给的任务，我校为之提供了强有力的保障，其中包括计划保障、制度保障、策略保障及物 质保障。 （一）校本工程培训纳入学校年度工作计划，并且制订了细致、周密、务实的培训计划。 培训的目标明确、集中，步骤清晰、合理。在此基础上，我们制定了具体的行动方案，包括 培训内容、过程、形式、方法、活动安排、评价方法等。我们决定把培训分为四个阶段：反 思研讨、学习讨论、实验操作、交流总结。 （二）确立校本培训领导机构。为了工程校本培训的顺利进行，学校成立了校本培训领 导小组。王建武校长担任组长，方剑国副校长担任副组长，组员包括各处室正、副职和各学 科教研组长。以学科组为校本培训的基本单位，以教务处、教科室为主管单位，上对组长负 责，下管各教研组、学科组。 （三）确立了一套校本培训的运作机制，即分工协作，双线合一。以学科组为培训的基 层单位，发挥其交流、探究、合作的功能，为校本培训提供一个实践基地、群众基地，并积 累实践经验和培训材料。教务处主要负责教学常规、经验交流，教科室负责理论学习、科学 研究。教务处和教科室定期交流意见，实现最大值的互补。 （四）学校为校本培训工作提供了强有力的物质保障。第一是经费保证。如为校本培训 购买培训资料，聘请专家学者，外出培训等方面的经费，学校能尽一切可能满足。其次是制 度和激励保证。学校规定每位教师的培训时间、培训的目标要求，制订奖惩方法。如培训不 合格者进行补培，培训成绩与奖励、评职挂勾等。 二、工程培训的内容和形式 课堂教学是一个系统工程，涉及面很广，研究工作不可能面面俱到。我们在尽量照顾全 面性外，有所取舍，以便突出重点，突破难点。我们把课堂设计作为培训的重点，把提高效 率作为培训的宗旨。本学期我们“高效课堂教学”的研究重点落在教学内容确实定和教学形 式的选择两个方面.第一阶段,研究的重点是教学内容确实定,而教学内容的选择又着眼于作 业的有效设计，因此每节课的课内作业和课外作业的有效设计也是我们每次集体备课研讨的 重点. （一）完善集体备课制度 备课是教学的常规工作，是上好课的前提。集体备课既是教师自我研修的手段，也是相 互交流的平台。我校十分重视集体备课，形成制度，并提出具体的要求： .每次集体备课须指定主备人,且主备人应提前做好发言准备,提供书面发言稿. .每次集体备课过程中，大家的只言片语,不同观点都应完整记录,及时采集和积累第一 手校本研修的资料. 3每次集体备课,杜绝没有重点地泛泛而谈,必须集中力量备好一节课,可以是新授课, 也可以是练习课.主要围绕教学目标怎样落实,教学重点怎样表达,教学难点怎样突破,结合 具体题目加以诠释，加以理解，以使教学目标，教学重，难点真真实实的从书面文字转变为实 际行动. （二）开展课堂教学评价研究 原有的对课堂教学的评价，是“以知识为本”的，重心是评价教师“教”的设计、“教” 的过程和“教”的效果，是对教师知识传授的一种评估，而学生在课堂教学过程中的学习方 式、学习的能力和学习的情感、态度、价值观，即对学生终身学习和开展必须具备的基本素 质的开展，却很少（几乎没有）进入“评价”的视野。我们在实践反思和理论研讨，建立了 促进学生全面开展的课堂教学评价体系。评价不仅关注学生的学业成绩，而且发现和开展学 生多方面的潜能，了解学生开展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育 功能，促进学生在原有水平上的开展。采用以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同 参与的评价方式，使教师从多渠道获得信息，不断提高教学水平（三）进行教学反思与专题研讨 教师对自己的教学实践不断地进行反思，总结经验，吸取教训，发现问题，探索解决问 题的方法。我们要求每位教师每堂课后都要写出教后录，一定教学阶段写作反思录。在此基 础上定期交流，发现普遍性的问题，进行专题研讨。教师个人把这些问题作为小课题进行研 究，形成自己的研究成果，作为校级论文交流推广。本学年，我们在交流中发现了许多问题， 如课堂教学的程式化，课堂有效提问，课堂合作学习、练习与作业的设计等，都作为专题进 行了研讨，获得了丰硕的成果。我校编订了课堂有效教学校级论文集，有些论文还参与各级 各类论文评比活动，取得了较好的成绩。还参与了申报了许多课堂有效教学方面的小课题、 大课题。这样，就使培训和教研结合起来，提升