《立在地球边上放号》课件 编版高中语文必修上册.pptxVIP

立在地球边上放号郭沫若;学习目标 1.了解郭沫若的生平、创作及其新诗； 2.把握诗歌的意象，品味诗歌语言； 3.体会诗人的思想情感，认识五四那个伟大的时代。 ;大声朗读，整体感知，熟悉内容。;二、整体感知 1.全文从表达方式角度，应该属于什么诗？（侧重于哪种表达方式） 抒情诗（直接抒情） 补充：抒情分直接抒情、间接抒情。 直接抒情—直抒胸臆； 间接抒情—借景抒情、即事感怀、托物言志、用典抒情。;2.抒了什么情？哪里可以看出来？ 对力的讴歌与赞美。 文中语句、??词和题目中的“放号”。;3.联系上下文看，这种力是什么样的力？ 毁灭力、破坏力 创造力、革新力 极具艺术美的力 （1）艺术美体现在哪？ 绘画—色 舞蹈—形 音乐—声 诗歌—韵 律吕—旋律 （2）举几个力量具有美感的例子。 中国功夫 体操 巴西桑巴足球;三、文本解读 1.作者歌颂的力是一种什么力？（隐性、显性角度） 大自然的壮美之力； 大自然 青春的生命之力； 个 人 五四的时代潮流之力。 社 会;2.分析大自然之力的特点 抓意象，用形容词概括 白 云—怒涌 宏伟 北冰洋—晴景 壮丽 太平洋—推倒 雄奇 洪 涛—滚滚 猛烈（博大） 概括起来：场面壮阔，力量巨大，景象奇丽。;3.作者为什么要歌颂这种力？ 自然之伟大 个人之激情 时代之感染 未来之希望;郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，我国著名的科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人（新诗奠基人之一）。生于四川乐山沙湾。 “沫若”两字源于他的家乡的两条水：沫水（即大渡河）和若水（雅河，又名青衣江）。 1914年春，赴日本留学，先学医，后从文。这个时期，他接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚等外国作家的作品。;1921年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社； 1923年于日本帝国大学毕业回国后，编辑《创作周报》《洪水》，提出“革命文学”主张； 1928年起旅居日本，直到抗日战争爆发后秘密回国。他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖，浪漫主义的天才诗人，代表诗集有《女神》《星空》等。 1921年，他的第一部诗集《女神》喊出了时代的真声音，震醒了一代青年，释放了被压抑的社会心绪，满足了时代的精神需求，而且从思想艺术上显示一种崭新面貌，为新诗地位的确定做出重大贡献的。 诗歌：《天上的街市》《天狗》《凤凰涅槃》《炉中煤》 诗集：《女神》 戏剧：《屈原》《王昭君》《蔡文姬》《虎符》;4.文中的抒情主人公（作者）是个什么样的人？ （1）分析题目 元素一：地球边上—大而空渺。 走到人生边上 站在北方的天空下 元素二：放号—歌唱、传播、号召。 元素三：立—行动上的主动性、动态感，体现主人公之潇洒、落寞。 将“立”改成“站”可否？ 元素四：隐形元素，谁放号？豪情万丈的抒情主人公（我），渺小而博大。 以一个体生命而与地球比肩，应是巨人了，自是豪情万丈； 只立身于边上，而不能置身于其中，巨人又有了局外人的些微落寞。;（2）巨人之“巨”体现在哪？ 身之巨：形体庞大 力之巨：力量巨大 心之巨：思维博大 情之巨：情感洪大 这符合郭沫若的个性特征。 《地球，我的母亲》《天狗》《炉中煤》;齐读： 地球，我的母亲！ 我过去，现在，未来， 食的是你，衣的是你，住的是你， 我要怎么样才能够报答你的深恩？ 地球，我的母亲！ 从今后我不愿常在家中居处， 我要常在这开旷的空气里面， 对于你，表示我的孝心。;朱元璋 ： 天如罗帐地如毡， 日月星辰陪我眠。 一夜不敢伸足睡， 惟恐蹬倒太行山。;四、语言赏析 1.如何理解“无数的白云正在空中怒涌”？（似乎应该“乌云”准确些） 白云：象征着积极的、进步的力量，应该具有洁白的品质。这一句，诗人真正想要表达的，是变革力量的汇集以及由此而形成的巨大气势。 “白云”“怒涌”之错位表达，正是浪漫主义的典型特征，不合生活之真实，却与艺术表达相吻合。;2.如何理解“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”？ 似乎违背常理→寓意/象征、时代背景 无限：形容太平洋之大，面积大，力量大，要把地球推倒。 太平洋推倒地球：（结合时代背景）推翻、毁坏旧世界、旧中国、旧社会、旧文化、旧秩序。;3.“滚滚洪涛”在诗歌中有什么深刻含义？ 既是诗人海边所见之景，也具有象征意义。 五四思想浪潮涌起的洪涛； 一战后，工业革命的洪涛。 大工业革命在世界潮流中席卷日本，冲向中国，蔓延至全球，这也是历史前进不可阻挡之势。 诗人在同年写的《笔立山头展望》一诗中曾以极大的热情歌颂这种新兴的生产力： 一枝枝的烟筒都开着了朵黑色的牡丹呀! 哦哦，二十世纪的名花!近代文明的严母呀!;五