三角函数的重心移向函数.pptxVIP

1 （1）2007年高考数学大纲，要求保持平稳. 2007年《考试大纲》中的三角函数 （2）试题设计的创新程度，要符合中学教学实际与学生实际. （3）三角函数、立体几何两个模块的具体要求降低． （4）易、中、难三种题型设计的比例，容易题和中档题为主体，较难题不超过30%，中档题和容易题不低于70%. 修订后的2007年考纲有如下引人关注的几点： 这里，明白无误地声明，三角函数的“具体要求降低”. 当年的考卷兑现了诺言，三角函数的要求的确降低了. 第1页/共20页 2 【例1】 (2007年全国甲卷 理1) sin210°= 【例2】 (2007年全国甲卷 文1) cos330°= 【点评】 本题考查函数，是函数求值问题. 函数式为 y = f (x) = sin x ( 或cos x ) 求 x =210°( 或 x = 330°) 第2页/共20页 3 【例1】 (2007年全国甲卷 理1) sin210°= 【例2】 (2007年全国甲卷 文1) cos330°= 【说明】 本题对“任意角降低要求”作了解释：任意角的实际意义是将三角形的内角扩大到0°到360°之间. 这就是考题对考纲的兑现. 第3页/共20页 4 关于考点要求的四个层次：了解、理解、掌握和应用，人们对于“了解”和“理解”，从来就很模糊，因为它们在命题中不具备操作性. “理解”降成“了解” “任意角的概念和弧度的意义”降低要求之后，三角函数的大题也就随之降低了要求.有的试卷，单一的三角函数的试题有可能不出现在大题中. 新大纲提出这种变动，只在告诉人们，对此考点降低了要求. 对“弧度意义”降低要求后，人们至少不会在如下问题上大做文章了： 设x为锐角，求证：sinx x tanx 第4页/共20页 5 【分析】 求单调区间，是在研究函数的通性. 这里只不过把三角函数当成了一个具体的函数而已. 【例3】 （2007年 全国乙卷 理12） 函数 f (x) = cos2 x – 2 cos2 的一个单调增区间是 (A) (B) (C) (D) 欲求 y = f (x)的一个单调增区间，易想到先统一 y = f (x)中的角，这在函数式的变换中称作“自变量的集元”. 第5页/共20页 6 【分析】 为了“集元”，可将 向 x 统一. 这可通过将cos2 降幂来实现. 然后将y = f (x)化成二次函数型，再根据复合函数的单调性求解. 【例3】 （2007年 全国乙卷 理12） 函数 f (x) = cos2 x – 2 cos2 的一个单调增区间是 (A) (B) (C) (D) 在这里，把三角函数的单调性化为复合二次函数的单调性求解. 第6页/共20页 7 【解析】 y = f (x) = cos2 x – 2 cos2 【例3】 （2007年 全国乙卷 理12） 函数 f (x) = cos2 x – 2 cos2 的一个单调增区间是 (A) (B) (C) (D) 第7页/共20页 8 【解析】 y = f (x) = cos2 x – 2 cos2 ( – 1≤ t ≤1). 【插话】 于是三角函数的问题转化为二次函数求解. 第8页/共20页 9 只需探求使得 和 ( – 1≤ t ≤1)单调性一致的x的范围即可. 而当 时， 单调递减， 此时 ，并且存在 上 单调递减. 因此时y = f (x)的一个单调区间为 ，故选A. 【续解】 对二次函数 ( – 1≤ t ≤1). 第9页/共20页 10 【点评】 此题以三角为载体，重点考查了函数的单调性、二次函数的性质、复合函数的单调性. 三角函数的值域等，在这里只作为