人教版九年级数学上册《反证法》教学设计 (2).docVIP

课题：反证法 教学目标： 1. 知识与技能：理解反证法的概念，掌握反证法的证明步骤. 2. 过程与方法：通过反证法的学习，体会直接证明与间接证明之间的辩证关系. 3.情感、态度与价值观：培养学生独立思考、积极探索的学习态度，认识数学的科学价值，提高数学的学习兴趣. 重点：会用反证法证明问题，了解反证法的思考过程。 难点：反证过程中的反设，以及如何推出矛盾。 教具：多媒体辅助教学 教 学 过 程 设计意图 创设情境，引入新课 教师举例：利用一个小视频，通俗有趣自然地引出反证法的概念。利用右图使学生初步直观地理解反证法的推理思想。 学生举例： 问1： 这些例子都用到了什么思想与论证方法？ 问2：这种方法与我们以前学过的论证方法有什么区别？ 问3：你能概括出反证法的定义及步骤吗？ 从实际事例入手入手，由教师先举例，再让学生举例。不仅能激发学生的兴趣，也能更自然地引出反证法的概念及反证法的推理思想。 探索新知，得出概念 问3：你能概括出反证法的定义及步骤吗？ 反证法的定义：一般地，假设原命题的结论不成立，经过正确的推理，得出矛盾，因此说明假设错误，从而证明了原命题成立。这样的证明方法叫做反证法。 反证法是一种常用的间接证明的方法。 证明步骤： 反设：假设命题的结论不成立，即假设结论的反面成立。 归谬：从假设出发，经过正确的推理证明，得出矛盾。 存真：由矛盾判定假设不正确，从而肯定命题