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《风之王》阅读交流课教案 《风之王》导读课教学设计 莱阳市开发区中心中学 韩旭妍 一、书评导入： 师：有这样一本书，《芝加哥论坛报》这样评价它—— 课件出示：一个震撼人心的故事。笔触又是那么优美。——《芝加哥论坛报》 师：作家徐坤读了这本书后说道： 课件出示：证明自己，无论以什么样的方式。即使是命运不公， 也要抗争。——徐坤（作家、书评人） 师：震撼人心！笔触优美，命运不公，证明自己！这是一本什么书呢？板书：《风之王》 今天这节课就让我们一起走进《风之王》，在交流中分享我们的快乐与感动，并一同来了解一些读书的方法。 二、解读封面： 师：常言道，看书看皮，看报看题。书的封面是书的眼睛，读书要先看书的封面。 板书：读封面 师：看《风之王》的封面，你从封面上获得了哪些信息？ 题目：风之王 作者：玛格莉特.亨利 绘画：威斯利.丹尼斯 翻译：赵永芬 作者的名字很小，但我们一定要记得作者谁。读书的时候心中要慢慢出现一个作者的形象，因为是她给我们带来一部美妙的作品，我们应该学着和作者去交流。 画面上的人和马 （高大健壮，一个消瘦的、穿着阿拉伯服饰的孩子，闭着双眼， 把他的脸颊紧紧地贴着一匹红棕色马的胸前） 师：这样一幅画面，都会深深牵动读者的思绪，点燃读者的思索 ——谁是风之王？忠诚与坚守真的会让人展现出才华吗？是马对孩子的忠诚和坚守，还是孩子对马的忠诚和坚守?? 三、走近主人公 这匹马是这本书的主人公之一，它的名字叫“闪”。 1、走近“闪” 师：老师摘录了几段描写闪的片段，请同学们读一读，然后来说一说闪是一匹怎样的马？ 学生自由读。 （1） 黎明的阳光 穿透了马房的小窗， 把它的毛皮 点燃成了金红色， 还在它的脑袋周围 形成一个光圈。 也许它本来 就是一匹 能拉动 太阳战车的金马！P24 师：知道吗？小马的名字“闪”就是阿拉伯语“太阳”的意思。 （2） 在它的右后腿上有一个白点，它不比一颗杏仁大，但是它却在那儿！那颗白点——那象征疾速的记号！ 在小马的前胸有一块不规则的毛皮，那纹路酷似一根成熟的麦穗。“麦穗纹”阿奇先生的声音变得沙哑起来，“这是噩兆。昨天夜里苍 鹭的嗡嗡声就警告过我了，黄眼猫头鹰也警告过我。这匹小马一生都会很不幸。皇家马房也将厄运连连。”P25 师你觉得这会是怎样的一个故事？你为什么作出这样的预测？” 闪应验了那颗白点的预言，它越长越强壮，而且跑得比它的母亲还快。每当马童们在城外赛马的时候，闪都跑赢所有的马儿。它跑赢同龄的小马，也跑赢经验丰富的跑马。P37 好的征兆应验了，那“麦穗纹”的征兆？闪的命运如何呢？ （学生交流） 2、走进阿格巴 师：闪的命运与一个小男孩息息相关，他叫阿格巴。这里也有几段描写阿格巴的句子。读一读，说说阿格巴。 指三名学生读句子。 位于非洲西北的一块土地上，也就是摩洛哥 ，一名手拿扫帚的马童正站在国家皇家马厩偌大的院子里，等待着黄昏的来临。 阿奇先生压低了声音：“阿格巴这个马童没办法说话。” 这会儿连其他马童也惊得喘气，他们并不知道阿格巴是哑巴，如今回想起来，他们才记得阿格巴总是用他那激烈的黑眼睛、瘦削的双手、肩膀、眉毛与沉默在说话。 看了这段文字简单说说阿格巴吧。 （学生交流） 小结：正是一匹有着白点和麦穗纹，一好一坏的征兆的马——闪和哑巴马童——阿格巴为我们演绎了一个震撼人心的故事。 三、走近故事，感受人马情深 看目录，猜想故事内容 想知道书里的故事吗？告诉大家一个能快速了解书中故事的方法。书的目录里，我们往往能推测出故事的一些内容，现在请你读一读本书的目录，来猜测一下故事的内容。（学生齐读目录、交流） 师：一凶一吉的标志决定了“闪”的命运非同寻常。 闪在出生没几天，麦穗纹的凶兆就应验了。母马生下小马后几天就死了。为了让小马能存活，马童阿格巴想尽办法想把他喂养大， 最终他找到了骆驼奶。 自由阅读第五章《骆驼奶和蜂蜜》，看一看阿格巴是如何抚养这匹小马闪的。 课件出示阅读要求： 默读第五章《骆驼奶和蜂蜜》，思考 1、在抚养闪的过程中，阿格巴许下了一个什么诺言？ 2、为了实现心中的诺言，阿格巴是怎么做的？画出相关的句子读一读，说说你的感受。 3、阿格巴对闪的照顾，闪又是如何回报的？也画出相关句子读一读。 4、交流诺言 △诺言：我的名字叫阿格巴。“巴”和“爸”的发音差不多，我就是你的爸爸，闪，等你长大了，大家都会对你鞠躬，你会成为风之王。我保证。 指名学生读诺言。 同学们文字是有温度的，从这段文字的背后，你读懂了些什么？ 指导朗读 阿格巴不会讲话，就让我们来替阿格巴说一说他那坚定的信念吧。 学生齐读。 5、师：在第一次为闪喂奶时，阿格巴就许下了这个庄严的许诺。那在此后的日子里，他又是怎么做的呢？ （学生读句子，谈感受） 6、就这样为了最初的誓言，阿格巴无微不至地养育着闪。闪也慢慢地强壮了起来，那闪对阿