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《少年中国说》教学反思
我让学生说说每一小节的意思时，学生的回答令我很不满意，学生对某些诗句含义的理解还不够深刻，看来这节课在指导朗读方面我做得很胜利，但是启发引导学生理解内容方面我做得还不够。
纵观这节课，有以下两点做的可以：1.以读带讲。让学生通过解放朗诵、分角色朗诵、表演朗诵，进而使学生以充足的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。2.课前让学生大量查找和本文有关的历史典故、传统风俗的资料、图片和小故事，课堂上给学生充分的交流汇报机会，激发了学生的深刻学习兴趣，有助于学生对诗歌情感的把握与感悟。
不足之处：
课堂密度过大，时间分配不够合理。如解放朗读、分角色朗读、表演朗读过多，目的性不强，有的读后的评析不到位，显得为读而读，整堂课只是走马灯似的一味地读，应该让学生明白，读一次把诗歌内容和为什么这样读的理由说出来，同时再听一听别人的评价，这样理解和实践读，自己和别人理解的相互碰撞，才是学、思结合的好办法。因此，只是书声琅琅的课，亦未必是好
课，必须辨证地看待读这一小学语文主要的教学形式，尤其是高年级的读，更要体现它的思辨性，不能为读而读。
教学重难点体现不明明。本文是本单元“祖国在我心中”这个专题的最后一篇课文，编排本诗的意图是让学生通过朗读诗歌来表达对祖国的心爱之情。学习本诗重在朗读做到了，但是在有感情等技巧方面没有达到。作为六年级的课实不应该。
总之，我会在以后的教学中不断反思自己的教学方法与策略，不断促进自己的专业成长和发展，竭尽全力上好每一节课，把每一课的教学目标落实到 位。
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