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《江西教育》心得体会 《江西教育》读后感 信丰县小江中心小学 陈永金作为一名教育者，都希望自己内涵丰富、知识渊博。所以，在我工作之余，我就会拿起《江西教育》仔细品读。自参加工作以来，《江西教育》一直陪伴着我，她让我学到了很多知识，帮我克服了许多困难。 新时期的教师，面对各方的压力和诱惑，“终身为师”的教育信念难免会有所动摇，然而面对《江西教育》一行行铿锵有力、感人心脾的文字时，我懂得了：新时期的教师应该是具有社会主义荣辱观的， 有高尚师德的好教师。 新时期的教师应该忠诚党和人民的教育事业，文明依法执教，拥护中国共产党的领导，贯彻、执行党的教育方针、政策。教育思想端正，师德良好，敬业爱岗，热爱学生，赏识每一个学生,让每一个学生都能快乐健康的成长。爱生如子,爱校如家,自己不断学习，积极工作。 作为一名普通教师，出外学习的机会比较少，是《江西教育》让我学到了很多优秀的教学方法。文中一个个鲜活的教学案例，让我学会了如何灵活的选择教学方法。 针对班上留守儿童偏多的现象，我时常找学生个别谈话，给予他们更多的关爱，帮助解决各种疑虑，树立自信心。课堂上多挖掘学生的闪光点，一有进步，及时给予适当的鼓励，让学生体会到成功的喜悦。留守儿童大多数有逆反心理，被批评后极易产生思想疙瘩。此时， 我通过个别交流、沟通，慢慢疏导，在保护学生自尊心的基础上适当批评，让学生清醒地认识到自己的错误。 课堂教学是向学生传授知识的主渠道，为让学生学得轻松、学有所获，我积极改进教学方法，努力提高课堂效率。教改中我以体现学生为主体、思维训练为主线的原则，使用“明确目标—自主探索—精 讲多练—诊断补救”教学法，深受学生喜爱并取得了显著效果。教学中，我还向学生传授其他学习方法，力图做到授之以渔，使学生养成良好的学习习惯。 通过阅读《江西教育》，让我学到了很多新的教育思想和教育理念。“教学是师生交往，积极互动，共同发展的过程，教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者”。对基础差、接受能力比较慢的学生我总是耐心的辅导,我坚信每一个学生都是好学生,只要我们赏识他,相信他,他就能 看到光明和希望。任何一个学生在我看来,我都会看到他的优点，既使他的优点再少,我都会把它放大成 99%，他的缺点再多,在我眼里永 远只不过是 1% 。我认为老师一定要懂得尊重学生，不损伤学生的自尊心。尊重学生，不光是尊重他的优点、长处，还要把他的缺点、短处都像花苞一样呵护。这样,每一个学生都可以唤醒成好孩子。我们关心他，呵护他，孩子的生命就会绽放异彩。特别是孩子情绪低落、不幸的时候，我们要能雪中送炭，帮助他树立自信，激发生活的热情。作为千万教师中的一员，我的教育之路还很长，还有很多困惑需要我去面对、去解决。但我坚信，有《江西教育》的陪伴，有我自身的不断努力，终将收获桃李满天下的喜悦。 xx.10.14 学 海 无 涯 ——读《江西教育》有感 乐平市洪岩镇段家小学甘水良 我是从部队转业分到教育战线的一名普通教师。说句心理话，无论是从教学水平、班级管理和育人艺术方面都与正规的师范生相差甚远。但经过几十年的工作努力，我以成为我镇的骨干教师、学科带头人。多次被评为乐平市优秀教师，洪岩镇优秀班主任。这些荣誉除了我勤奋工作之外，主要归功于有一位良师益友一直伴随着我，给予我 无私的帮助，它就是——《江西教育》。它亲近一线，时刻站在教师理论与实践的前沿，让我学到了很多知识，对于我的教育教学具有很高的指导价值。 《江西教育》,它感情真挚，贴近现实，反映了我们一线工作者的喜怒哀乐，我们一线教师对自身生存状态与权益的关注，对教学、工作、生活、家庭各方面的反思，对人性的思考。 它紧跟我们当前教育改革大趋势，对如何提高教师素质，如何加强继续教育、如何加强校园文化建设、都有自己的一己之思之察，对当前的新课程改革、教师专业化发展、教师教育教学等热点焦点问题都有不同的切身体会与独到见解，读后令人受益匪浅。 《江西教育》介绍了很多优秀教师的好经验，优秀的教学方法， 优秀的教学案例。这些主题明确，论据充分，论证有力的好论文，都是这些教师在实际工作中的经验，从中可反映出我们的教师有良好的师德，有严谨的工作作风。他们都是我们学习的榜样。所以我寓思想 教育于教育教学中，提高学生的思想政治素质，使学生厌学变为想学。 通过娓娓动听的谈心，科学精辟的分析，纠正学生的偏见， 解决学生的压力，鼓足学生的信心，提高学生的心理素质，对学生的闪光点，兴趣，爱好，特长，多赞扬，多鼓励，多赏识。小学生较特殊的年龄特点是贪玩，缺乏自觉性，平时在家里被父母、爷爷奶奶、 外公外婆娇生惯养。此时，我给予更多的关爱，通过找学生个别谈话， 慢慢疏导，在保护学生自尊心基础上的批评，让学生清醒地认识自己的错误，乐于接受老师的批评教育，从而改变